Palavras-chave
Como Citar
Resumo
O artigo desdobra-se de uma tese de doutorado (Klein, 2010) que analisou uma política pública voltada para a promoção de uma Primeira Infância Melhor (PIM/RS, Brasil), tomando-a como uma instância pedagógica que pretende educar e regular mulheres e homens como mães e pais de determinados tipos. De forma específica, focalizam-se, aqui, na perspectiva dos estudos de gênero e dos estudos foucaultianos, os sentidos articulados ao uso do termo conhecimento e seus efeitos sobre a produção de três posições de sujeito (mulheres-visitadoras, mulheres-voluntárias, mulheres da comunidade) que tal política promove.
Referências
ANDRADE, Sandra. Juventudes e processos de escolarização: uma abordagem cultural. Tese de doutorado, Educação, UFRGS, 2008.
EWALD, François. Foucault, a norma e o direito. Lisboa, Vega, 1993.
FLEISCHER, Soraya. Bolsas, livros, camisetas e certificados. Ou o que as parteiras de Melgaço têm a dizer sobre os cursos de treinamentos. In: Simpósio Temático – Parto e Maternidade: profissionalização, assistência, políticas públicas. Anais do VII Seminário Fazendo Gênero, Florianópolis, 2006 [http://www.fazendogenero.ufsc.br/7/artigos/S/Soraya_Fleischer_26.pd f].
FONSECA, Claudia. Quando cada caso não é um caso: Pesquisa etnográfica e educação. Revista Brasileira de Educação (10), Rio de Janeiro, Anped, 1999, pp.58-78.
KLAUS, Viviane. A família na escola: uma aliança produtiva. Dissertação de mestrado, Educação, UFRGS, 2004.
KLEIN, Carin e MEYER, Dagmar. Paternidades e maternidades nas propostas do Primeira Infância Melhor. In: STREY, Marlene Neves et al. (org.). Encenando o gênero: cultura, arte e comunicação. Porto Alegre, EDIPUCRS, 2008, pp.93-132.
KLEIN, Carin. Biopolíticas de inclusão social e produção de maternidades e paternidades para uma “infância melhor”. Tese de doutorado, Educação, UFRGS, 2010.
MACHADO, Roberto. Introdução: por uma genealogia do poder. In: FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro, Edições Graal, 1993, pp.VII-XXIII. MEYER, Dagmar et al. A educação “da família” como estratégia governamental de inclusão social: um estudo situado na interface dos estudos culturais, de gênero e de vulnerabilidade. Relatório de pesquisa, Educação, UFRGS, 2008.
MEYER, Dagmar. Corpo, saúde e gênero: fragmentos de histórias sobre corpos e vidas maternas. In: TORNQUIST, Carmen et al. (org.). Leituras de resistência: corpo, violência e poder. vol. II. Florianópolis, Ed. Mulheres, 2009, pp.81-103.
PARAÍSO, Marlucy. Raciocínios genereficados no currículo escolar e possibilidades de aprender. In: LEITE, Carlinda et al. (org.). Políticas, fundamentos e práticas do currículo. Porto, Porto Editora, 2011, pp.147-160.
PEREIRA NETO, Francisco. Assistência social e caridade em Porto Alegre. In: FONSECA, Claudia e BRITES, Jurema (org.). Etnografias da participação. Santa Cruz do Sul, Edunisc, 2006, pp.109-135.
RIO Grande do Sul. Secretaria da Saúde do Estado do Rio Grande do Sul. Programa Primeira Infância Melhor. Guia da família. Porto Alegre, Relâmpago, 2007a.
______. Secretaria da Saúde do Estado do Rio Grande do Sul. Programa Primeira Infância Melhor. Guia de orientação para GTM, monitor e visitador. Contribuições para políticas na área do desenvolvimento infantil. Porto Alegre, Relâmpago, 2007b.
______. Lei estadual n. 12.544, de 3 de julho de 2006. Institui o Programa Primeira Infância Melhor – PIM. Porto Alegre, RS, Ministério Público.
[http://www.mp.rs.gov.br/infancia/legislacao/id3192.htm – acesso em: 5 out. 2012].
SCHUCH, Patrice. Amor, paz e harmonia em assuntos de justiça: o Brasil e os princípios internacionais dos direitos da criança e do adolescente. In: FONSECA, Claudia e SCHUCH, Patrice (org.). Políticas de proteção à infância: um olhar antropológico. Porto Alegre, Editora da UFRGS, 2009, pp.253-272.
WALKERDINE, Valerie. O raciocínio em tempos pós-modernos. Educação & Realidade 20 (2), Porto Alegre, 1995, pp.207-226.
Downloads
