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Sexual diversity
Pedagogy
Educational context
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Abstract
This article presents the results of a qualitative research that sought to analyze the dynamics of recognition of sexual and gender diversity in a group of young people from Bogotá, based on a pedagogical experience based on body writing. This research was developed through a case study conducted in 2019. The results show the relevance of the proposed experience for the development of critical and reflective thinking of young people about sexual and gender diversity.
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