Los proyectos comunitarios como entornos de aprendizaje para la sostenibilidad en la formación inicial de maestros

Autores

  • Lidia Ochoa Cañigueral Universidad de Girona
  • Anna Maria Geli de Ciurana Universidad de Girona

DOI:

https://doi.org/10.20396/rua.v17i1.8638314

Palavras-chave:

Formación de maestros. Educación para la sostenibilidad. Proyecto Polen. Investigación-acción. Diversidad

Resumo

En este artículo explicamos el papel que desempeña el proyecto comunitario de educación científica “Girona, ciudad semilla de ciencia” en la formación inicial de maestros. Se exponen reflexiones sobre la relación entre la educación científica y la educación para la sostenibilidad. A partir de la investigación acción y de la película Narradores de Javé se argumenta la importancia de abrazar la diversidad de puntos de vista para crear y potenciar entornos de aprendizaje adecuados.

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Biografia do Autor

Lidia Ochoa Cañigueral, Universidad de Girona

Investigadora del Grupo de Investigación en Educación Científica y Ambiental (GRECA) - Universidad de Girona, España. Facultad de Educación y Psicología.

Anna Maria Geli de Ciurana, Universidad de Girona

Catedrática y Directora del Grupo de Investigación en Educación Científica y Ambiental (GRECA) - Universidad de Girona, España. Facultad de Educación y Psicología

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Publicado

2015-07-17

Como Citar

CAÑIGUERAL, L. O.; CIURANA, A. M. G. de. Los proyectos comunitarios como entornos de aprendizaje para la sostenibilidad en la formación inicial de maestros. RUA, Campinas, SP, v. 17, n. 1, p. 51–65, 2015. DOI: 10.20396/rua.v17i1.8638314. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rua/article/view/8638314. Acesso em: 30 nov. 2022.

Edição

Seção

Estudos