Banner Portal
Transações de uma vida: da atividade profissional à aposentadoria
PDF

Palavras-chave

Experiência
John Dewey
Sujeito da experiência
Trajetórias biográficas
Autoetnografía
Aposentadoria

Como Citar

Transações de uma vida: da atividade profissional à aposentadoria. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 27, n. 00, p. e025012, 2025. DOI: 10.20396/etd.v27i00.8677540. Disponível em: http://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8677540. Acesso em: 22 maio. 2025.

Resumo

Para explicar a transição de ser um profissional para o início da experiência de ser apenas mais um aposentado no sistema educacional mexicano em nível superior, recorremos expressamente à versão de Dewey da noção de experiência: transação. Envolve atividade de agente, dar e receber, pontos de vista sobre a realidade analisados pelos valores éticos e estéticos dos sujeitos da interação e negociação contínua dos sentidos da experiência. A experiência de um profissional não se esgota em um texto, mas oferece uma maneira pela qual o social e o cultural são materializados na assunção de uma trajetória formativa em um contexto especial, o sistema educacional mexicano, em temporalidades específicas, um membro da geração baby boomer, aqueles que impulsionaram o crescimento de nossas sociedades e participaram do nascimento de instituições.

PDF

Referências

BALLESTEROS LEINER, Arturo. Max Weber y la sociología de las profesiones. Ciudad de México: UPN, 2007.

BARQUIN, M. Rodríguez-Gómez, R. Fresán, Orozco, M. et. al. Tres décadas de políticas del Estado en Educación Superior. Ciudad de México: ANUIES, 1998.

BENÍTEZ ZENTENO, Raúl. Las ciencias sociales en México. Ciudad de México: Conacyt, 1987.

BERNSTEIN, Richard. Filosofía y democracia: John Dewey. Barcelona: Herder, 2010.

BEYTÍA, Pablo. Creatividad situada, contingencia y modernidad. Entrevista a Hans Joas. Andamios. Revista de Investigación Social, v. 9, n. 19, p. 361-389, 2012, mayo/ago. Disponível em: ISSN versión electrónica: 2594-1917; https://doi.org/10.29092/uacm.v9i19.402 . Acesso em 21 abr. 2024.

BOURDIEU, Pierre. Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Barcelona: Anagrama, 1997.

BYUNG-Chul Han. La expulsión de lo distinto. Barcelona: Herder, 2018.

CHEVALLIER, Stéphane; CHAUVIRÉ, Chistiane. Diccionario Bourdieu. Buenos Aires: Nueva Visión, 2011.

DELORY-MOMBERGER, Christine. Biografía y educación: figuras del individuo-proyecto. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, 2009.

DEWEY, John. El arte como experiencia. Barcelona: Paidós, 2008.

DÍAZ, Claudia., LÓPEZ-Lambraño, M. RONCALLO-Lafont, Laura. L. Entendiendo las generaciones: una revisión del concepto, clasificación y características distintivas de los Baby Boomers, X y Millennials. Clío América, v. 11, n.22, p. 188-204. 2017. Doi: 10.21676/23897848.2440. Acesso em 23 abr. 2024.

DI GREGORI, María Cristina. La teoría de acción en John Dewey: Algunas claves para su interpretación. X Jornadas de Investigación en Filosofía, 19 al 21 de agosto de 2015, Ensenada, Argentina. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.7596/ev.7596.pdf . Acesso em 21 abr. 2023

GOODSON, Ivor (ed). Historias de vida de profesorado. Barcelona; Octaedro, 2004.

GUSDORF, George. Les écritures du moi. Lignes de vie 1. París: Odile Jacob, 1991.

ELLIS, Carolyn; ADAMS, Tony E.; BOCHNER, Arthur P. Autoetnografía: un panorama, p. 17-43. En BÉNARD, Silvia M. (Selección de textos). Autoetnografía. Una metodología cualitativa. Aguascalientes-San Luis Potosí, UAA-COLSAN, 2019. 211 p. ISBN UAA 978-607-8652-89-1 ISBN COLSAN 978-607-8666-41-6.

HEIDEGGER, Martin. Construir, habitar, pensar. Barcelona: Laoficina, 2015.

JACKSON, Philips. La vida en las aulas. Madrid: Morata, 1991.

JOAS, Hans. Creatividad, acción y valores. Hacia una sociología de la contingencia. Ciudad de México: UAM-Goethe Institut-DAAD, 2002.

KONDRATIUK, Carolina APORTES TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA TRANSCRIAÇÃO: DA POESIA CONCRETA À PESQUISA BIOGRÁFICA. Revista Linguagem, Educação e Sociedade -LES, v. 28, n.57, 2024, eISSN: 2526-8449 DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v28i57.5417 . Acesso em 13 jun. 2024.

PUGA, Cristina. (2012). Las ciencias sociales mexicanas en la primera década del siglo XXI. Polis, 82, 19-39. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-23332012000200002&lng=es&tlng=es. Acesso em 13 jun. 2024.

NÓVOA, António (org). Vidas de professores. Lisboa: Porto Editora, 1995.

NÓVOA, Antonio; FINGER, Mattias (org.). O método (auto)biográfico e a formação. Natal-São Paulo: Editora de EDUFRN-PAULUS, 2010.

SERRANO CASTAÑEDA, José Antonio; RAMOS MORALES, Juan Mario; BALLESTEROS LEINER, Arturo; TRUJILLO, Blanca Flor. (2015). Lo biográfico, pases de estafeta y diálogo inter(intra) disciplinario: experiencia y narratividad. Revista Inter Legere, Revista do Programa de Pós Graduacao em Ciencias Sociais da UFRN, No. 16, p. 140-160. ISSN 1982-1662. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/interlegere/article/view/8973/6387 . Acesso em 13 jun. 2024.

SERRANO CASTAÑEDA, José Antonio; SOUZA, Elizeu Clementino; RAMOS MORALES, Juan Mario. Relación con el saber de la cultura escrita en estudiantes universitarios: una experiencia de literacidad académica en la UPN-México. Debates em Educação, Maceió, v. 14, n.35, maio/ago., 2022, DOI: 10.28998/2175-6600.2022v14n35p238-259 . Acesso em 13 jun. 2024.

SOUZA, Elizeu Clementino de, (Auto)biografia, ciência e arte: diálogos com Oliver Sacks. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 21, p. 1-17, 2023. Programa de Pós-Graduação em Educação – PUC-SP, e-ISSN: 1809-3876. http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum . DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e59921 .

TODOROV, Tzvetan. Nosotros y los otros. Reflexiones sobre la diversidad humana. Ciudad de México: Siglo XXI, 2007.

TOURAINE, Alain; KHODTOKSBST, Farthad. A la búsqueda de sí mismo: diálogo sobre el sujeto. Barcelona: Paidós, 2002.

VAN MANEN, M. Investigación educativa y experiencia vivida. Ciencia humana para una pedagogía de la acción y de la sensibilidad. Barcelona: Idea Books, 2003.

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Copyright (c) 2025 ETD - Educação Temática Digital