Palavras-chave
Conhecimento
Tempo
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Resumo
O presente artigo objetiva apresentar uma possível leitura do processo de construção do “eu” infantil migrante. Por meio de estudo monográfico abordado sob uma perspectiva crítica sobre a pluralidade e a diversidade da infância, procuramos compreender conceitualmente as diferenças na compreensão do tempo e do espaço entre a criança e o adulto, no processo de construção do “eu” infantil imigrante, reconhecendo que nesse processo a criança produziria conhecimento. Concluindo-se que a existência de um “conhecimento infantil migrante”, seria o reconhecimento da diferença e da heterogeneidade da infância a partir da sua subjetivação.
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