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Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar una lectura posible del proceso de construcción del “yo” infantil inmigrante. A través de un estudio monográfico abordado desde una perspectiva crítica sobre la pluralidad y diversidad de la infancia, buscamos comprender conceptualmente las diferencias en la comprensión del tiempo y el espacio entre el niño y niña y el adulto, en el proceso de construcción del “yo” infantil inmigrante, reconociendo que en este proceso el niño y niña produciría conocimiento. Concluyendo que la existencia de un “saber del niño y niña migrante”, sería el reconocimiento de la diferencia y heterogeneidad de la infancia desde su subjetivación.
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