Keywords
Linguistic variation
Beliefs and atitudes
Traditional Grammar
How to Cite
Abstract
The present work aims to observe the approach of the phenomenon of linguistic variation made by the Portuguese Language teacher in the classroom of a seventh grade class of Elementary School. Based on authors such as Bagno (2001), Bortoni-Ricardo (2005; 2006), Cyranka (2016), Vieira and Freire (2016), we carried out a field research with viewing and interview practices, in a public school, located in the city of Floriano - PI (Brazil). From the data collected, we established a parallel between the teacher's knowledge and beliefs about the phenomenon of variation and their performance in the classroom. As a result, we found a practice rooted in the belief of a homogeneous language and a superficial approach, which considers only the diatopic perspective as a variationist phenomenon, characterized by linguistic differences related to the geographic space of the speakers, in an approach based on traditional grammar and not on the language in their effective uses.
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