Palavras-chave
Saberes de experiência
Apropriação de modelos
Transposição didática
Como Citar
Resumo
Este trabalho examina a concepção de ensino de língua escrita de um grupo de professoras de Língua Portuguesa em formação continuada. As análises mostram que embora tanto os conhecimentos da academia quanto os experiências da prática profissional interfiriram na formação de conceitos de ensino de escrita, estes últimos parecem exercer maior influência, visto que a tradição escolar favorece a apropriação de estruturas formulaicas relacionadas aos gêneros textuais.
Referências
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