O tratamento da variação linguística em sala de aula: reflexões críticas sobre a prática docente

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo observar a abordagem do fenômeno da variação linguística feita pelo professor de Língua Portuguesa em sala de aula numa turma de sétimo ano do Ensino Fundamental. Embasados em autores como Bagno (2001), Bortoni-Ricardo (2005; 2006), Cyranka (2016), Vieira e Freire (2016), fizemos uma pesquisa de campo com práticas de visionamento e entrevista, numa escola pública, situada na cidade de Floriano - PI. A partir dos dados colhidos, estabelecemos um paralelo entre os conhecimentos e crenças do professor acerca do fenômeno da variação e sua atuação em sala de aula. Como resultados, constatamos uma prática arraigada na crença de uma língua homogênea e uma abordagem superficial, que considera como fenômeno variacionista apenas a perspectiva diatópica, caracterizada pelas diferenças linguísticas relacionadas ao espaço geográfico dos falantes, numa abordagem pautada na gramática tradicional e não na língua em seus usos efetivos.