Keywords
Process of institutionalization
Production of meanings
How to Cite
Abstract
This article aims to analyze, based on the History of Linguistic Ideas, from a materialist perspective, articulated with the theoretical-analytical devices of the discourse analysis proposed by Michel Pêcheux and Eni Orlandi, the process of institutionalization of the Letras-Libras undergraduate course in Brazil, thinking about how knowledge production has been developed and historically determined by material conditions that involve the political, the ideological and the symbolical concepts, in this institutionalized space. In addition to that, this article seeks to understand the place that has been designated to deaf people, in Science realm, amid affirmative policies that instrumentalize the proper relations of a social access division to the university. Based on our analysis, we could understand that, besides taking Letras-Libras course as the space for knowledge production concerning sign language, we need to think of it in its discursiveness, understanding how its materialization produces and stabilizes meaning.
References
AUROUX, S. (1992). A Revolução Tecnológica da Gramatização. Campinas, SP: Editora da Unicamp.
BOURDIEU, P. (2002). “A escola conservadora: As desigualdades frente à escola e à cultura”. In: Nogueira, M. A.; Catani, A. (Orgs.). Escritos e Educação. Petrópolis, RJ: Vozes, p.39-64.
BRASIL. (1961). Lei nº 4.024, de 20 de Dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L4024.htm. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (1971). Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências. Disponível em: http://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1970-1979/lei-5692-11-agosto-1971-357752-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (1989). Lei nº 7.853, de 24 de outubro de 1989. Dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua integração social, sobre a Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (Corde), institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas pessoas, disciplina a atuação do Ministério Público, define crimes, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7853.htm. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (1999). Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999. Regulamenta a Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d3298.htm. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (2001). Lei nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10172.htm. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (2002). Lei nº10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10436.htm. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (2002a). Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP 1, de 18 de Fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (2005). Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (2008). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: SEE/MEC.
BRASIL. (2012). Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
BRASIL. (2013). Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República (SDH/PR)/ Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência (SNPD). Viver sem Limite – Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Brasília: SDHPR/SNPD.
BRASIL. (2018). Ministério da Educação. Programa Incluir. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/programa-incluir. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
CAETANO, A.; COSTA, A. R.; DOMINGUES, S. C. (2008). “A produção do conhecimento das Universidades e a realidade escolar: uma análise crítica sobre o modelo atual de sociedade”. In:
Motrivivência. Ano XX, n.30, p.185-196, Florianópolis, SC: UFSC.
CASTELLS, M. (1999). A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra.
FERREIRA, A. C. F. (2009). “A linguística e outros nomes de saber sobre a linguagem”. In: Revista de Letras. vol.2, n.1, ano II. Brasília: UCB.
FOUCAULT, M. (2004). Vigiar e punir: nascimento da prisão. Rio de Janeiro: Vozes.
GOERGEN, P. (1998). “Ciência, sociedade e universidade”. In:
Educação & Sociedade. vol.19, n.63, p.53-79, Campinas: Centro de Estudos Educação e Sociedade – Cedes.
GUIMARÃES, E. (2005). “Brasil: país multilíngue”. In: Ciência e Cultura. vol.57, n.2. São Paulo: Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência.
HASHIGUTI, S. T. (2016). “Corpos e formas (in)visíveis: entre a regularização e a ruptura de sentidos”. In: COSTA, G. C.;
CHIARETTI, P. (Orgs.). Arte e Diversidade. Trilogia Travessia da Diversidade. Campinas: Pontes, v.3, p.83-96.
LOPES, M. (2016). “O Sujeito Surdo e a Literatura Surda: sentidos possíveis”. In: COSTA, G. C.; CHIARETTI, P. (Orgs.). Arte e Diversidade. Trilogia Travessia da Diversidade. Campinas: Pontes, v.3, p.119-130.
MARIANI, B. (1998). O PCB e a imprensa: os comunistas no imaginário dos jornais (1922-1989). Rio de Janeiro: Revan; Campinas, SP: Ed. da Unicamp.
NUNES, J. H. (2008). “Uma articulação da análise de discurso com a história das ideias linguísticas”. In: Letras, v.18, n.2, p.107–124, jul./dez, Santa Maria: UFSM.
ORLANDI, E. de L. P. (2000). “Um fato, um acontecimento, uma história: idéias lingüísticas no Brasil”. In: Relatos. n.06. Campinas: Projeto HIL. Disponível em: http://www.unicamp.br/iel/hil/publica/relatos_06.html. Acesso em: 10 de dezembro de 2018. PFEIFFER, C. C. (2002). “O lugar do conhecimento na escola: alunos e professores em busca da autorização”. In: Escritos 7, p.09-20. Campinas: LABEURB/NUDECRI/UNICAMP.
QUADROS, R. M. de; STUMPF, M. R. (Org.). (2009). Estudos Surdos IV: série pesquisas. Petrópolis, RJ: Arara Azul.
SANTOS, M. de F. de S.; ALMEIDA, L. M. de. (2005). Diálogos com a teoria das representações sociais. Recife: UFPE.
SKLIAR, C. (1997). “Uma perspectiva sócio-histórica sobre a psicologia e a educação dos surdos”. In: SKLIAR, C. (Org.).
Educação e exclusão: abordagens socioantropológicas em educação especial. Porto Alegre: Mediação, p.105-153.
UNESCO. (1990). Declaração mundial sobre educação para todos e plano de ação para satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
UNESCO. (1994). Declaração de Salamanca. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em: 10 de dezembro de 2018.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2020 Línguas e Instrumentos Línguísticos
Downloads
