Abstract
In times of social isolation caused by the coronavirus crisis (COVID-19), approaches to “remote teaching” have been the subject of heated discussions, both on the part of school institutions and on the part of parents/guardians. Anchored in the theoretical-methodological framework of Discourse Analysis of a pecheuxtiana perspective, we propose in this article a reflection on how education has been discursivized in times of pandemic. Our goal is to reflect, in a particular way, on how the digital space of the internet (specifically, digital media and social networks) has textualized education and its relationship with productivity, in order to understand the way these discourses work and the naturalization of a memory that returns and resignifies itself.
References
ALTHUSSER, L. (2005) “A corrente subterrânea do materialismo do encontro”, tradução de Mónica G. Zoppi-Fontana com a colaboração de Luziano Pereira Mendes de Lima, Crítica Marxista, no 20, Rio de Janeiro-RJ.
BAUMAN, Z. (1998) “Arrivistas e párias: os heróis e as vítimas da modernidade”. In: BAUMAN, Z. O mal estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Zahar.
BERNARDES, J. E. (2020) “Esse vai ser um período mais do que perdido para a educação”, afirma Daniel Cara. In: Brasil de Fato, São Paulo. Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2020/04/25/esse-vai-ser-um-periodo-mais-do-que-perdido-para-a-educacao-afirma-daniel-cara. Acesso em: 08 mai. 2020.
BUTLER, J. (2015) Quadros de guerra: quando a vida é passível de luto?. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.
BUTLER, J. (2003) Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.
DIAS, C. (2018) Análise do discurso digital: sujeito, espaço, memória e arquivo. Campinas: Pontes, 2018.
DIAS, C. (2016) “A materialidade digital da mobilidade urbana: espaço, tecnologia e discurso”. Língua e Instrumentos Linguísticos, v. 1, p. 157-175.
DIAS, C. (2011) “O discurso da 'inovação' no processo de significação de 'mudança' na sociedade da informação”. In: ZATTAR, N.; PRIA, A. D.; MORALIS, E. G. (Org.). Linguagem, Acontecimento, Discurso. 1ed. Campinas/Cáceres: RG Editora/Fapemat, v. 1, p. 45-60.
EFLAND, A. D. (2008) “Cultura, sociedade, arte e educação num mundo pós-moderno”. In: GUINSBURG, J., BARBOSA, A. M. O pós-modernismo. São Paulo: Perspectiva.
FERREIRA, M. C. F. (2010) “Análise do Discurso e suas interfaces: o lugar do sujeito na trama do discurso”. Organon, Porto Alegre, n. 48, p.17-34.
FOUCAULT, M. (2005) A verdade e as Formas Jurídicas. Trad. Roberto Cabral de Melo Machado e Eduardo Jardim Morais. 3 ed. Rio de Janeiro: Nau Editora.
GALLI, F. C. S. (2014) “Redes de leitura: informação e conhecimento na contemporaneidade”. In: GARCIA, D. A.; GALLI, F. C. S.; SILVA, J. R. B.; SOUSA, L. M. A.; CHICOTE, M. L. L. C.; YADO, T. H. M. (Orgs.). Ressonâncias de Pêcheux em nós. São Carlos-SP: Pedro & João Editores, p. 149-159.
GUIMARÃES, E. (2002) Semântica do acontecimento. Campinas: Pontes.
GULLAR, F. (2010) Ossos e vozes – guaches, nanquins e gravuras de Gianguido Bonfati. Rio de Janeiro: Editora ContraCapa.
HALL, S. (2003) Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG.
HALL, S. (2004) Identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A.
HAN, B-C. (2017) ‘Além da sociedade disciplinar”. In: HAN, B-C. Sociedade do cansaço. Trad. Enio Paulo Giachini. 2 ed. Ampliada. Petrópolis, RJ: Vozes, p.23-30.
HENRY, P. (1992) A ferramenta imperfeita: língua, sujeito e discurso. Campinas, SP: Editora da Unicamp.
KEHL, M. R. (1998) Deslocamentos do Feminino: A mulher freudiana na passagem para a modernidade. Rio de Janeiro: Imago.
KOMESU, F. C. ; GALLI, F. C. S. (2016) “Práticas de leitura e escrita em contexto digital: autoria e(m) novos mídiuns”. Revista da Abralin, v. 15, p. 165-185.
OLIVEIRA, J. (2020) “Em meio à rotina de aulas remotas, professores relatam ansiedade e sobrecarga de trabalho. EL PAÍS, São, Paulo. Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2020-05-21/em-meio-a-rotina-de-aulas-remotas-professores-relatam-ansiedade-sobrecarga-de-trabalho.html. Acesso em: 03 jun. 2020.
OLIVEIRA, J. (2020) “A face precária das aulas remotas na pandemia”. Outras Mídias, São Paulo. Disponível em: https://outraspalavras.net/outrasmidias/a-face-precaria-das-aulas-remotas-na-pandemia/?fbclid=IwAR0wZ 9NhZYdUpDGz4KXttOZFqCD8E7VN-RkoSl2JtoIKI06R5mIwyGPvoy8. Acesso em: 03 jun. 2020.
ORLANDI, E. P. (2012) “Quando a falha fala: materialidade, sujeito, sentido”. In: ORLANDI, E. P. Discurso em análise: sujeito, sentido, ideologia. Campinas, SP: Pontes Editores, p.69-82.
ORLANDI, E. P. (1999) “Do sujeito na história e no simbólico”. Escritos nº 4. Campinas, SP: publicação do Laboratório de Estudos Urbanos Nudecri/LABERURB, maio, p. 17 - 27.
PACÍFICO, S. R. (2017) “Prefácio – Dos caminhos que não conhecemos: linguagem híbridas”. In: BIZIAK, J. S.; STOCKMANNS, J. I.; CONCEICAO, K. C. S. S. (Org.) Linguagens híbridas na prática docente. 1. ed. São Carlos: Pedro & João.
PÊCHEUX, M. & FUCHS, C. (1990) “A propósito da Análise Automática do Discurso”. In: GADET, F. & HAK, T. (Orgs.). Por uma análise automática do discurso. Campinas: Ed. Unicamp.
PERRENOUD, P.; GATHER THURLER, M. (2002) As competências para ensinar no século XXI - formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre, ArtMed.
PFEIFFER, C. R. C. (2001) “Escola e divulgação científica”. In: GUIMARÃES, E. (Org.). Produção e circulação do conhecimento: Estado, Mídia, Sociedade. 1ed. Campinas: Pontes, v. 1, p. 41-58.
WILLIANS, J. (2015) “O que é pós-estruturalismo?” In: WILLIANS, J. Pós-estruturalismo. Rio de Janeiro: Vozes, 2013.
ZOPPI-FONTANA, M. (2015) “Ponto de vista: o ponto cego das teorias da polifonia”. In: Estudos da Língua(gem) (Online), v. 13, p. 249-283.
ZOPPI-FONTANA, M. (2014) “Althusser e Pêcheux: um encontro paradoxal”. In: Conexão Letras, v. 12, p. 23-36.
ZOPPI-FONTANA, M. (2012) “A arte do detalhe”. In: Web-Revista Discursividade: Estudos Linguísticos, v.9, s.d.
ZOPPI-FONTANA, M. (2005) “Arquivo jurídico e exterioridade. A construção do corpus discursivo e sua descrição/interpretação”. In: GUIMARÃES, E.; BRUM-DE-PAULA, M. (Orgs.). Sentido e memória. Campinas: Pontes Editores, p. 93-116.
ZOPPI-FONTANA, M. (2004) “A arte de cair fora. O lugar do terceiro na enunciação”. In: Revista ECOS. Variantes linguísticas literaturas regionais, ed. n. 02, p. 61-69.
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2021 Línguas e Instrumentos Línguísticos