Um esforço para superar a natureza elitista da educação secundária

o caso da Segunda República Espanhola (1931-1936)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20396/resgate.v29i1.8663956

Palavras-chave:

Segunda República Espanhola, Ensino secundário, Renovação educativa, Professores inovadores, Periódicos escolares

Resumo

O artigo aborda as reformas realizadas durante a Segunda República Espanhola para promover e renovar o ensino secundário, com o fim de superar sua natureza elitista, por meio de uma dupla estratégia. Por um lado, aumentou-se a oferta de postos de ensino e do número de escolas secundárias para facilitar o acesso tanto de estudantes de diferentes estratos sociais quanto de estudantes do sexo feminino. Para examinar este fenômeno, vários dados estatísticos são fornecidos. Por outro lado, disseminaram-se novos métodos de ensino, favorecendo o ensino ativo e experimental dos estudantes do ensino médio, os quais tiveram sua origem no laboratório pedagógico do Instituto-Escola criado pela Junta para a Ampliação dos Estudos e Pesquisas Científicas (JAE) em 1918.

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Biografia do Autor

Leoncio López-Ocón, Conselho Superior de Pesquisa Científica

Doutor em Geografia e História pela Universidade Complutense de Madrid. Pesquisador científico do Instituto de História - Conselho Superior de Pesquisa Científica (Madri, Espanha).

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Publicado

2021-09-17

Como Citar

LÓPEZ-OCÓN, L. Um esforço para superar a natureza elitista da educação secundária: o caso da Segunda República Espanhola (1931-1936). Resgate: Revista Interdisciplinar de Cultura, Campinas, SP, v. 29, n. 00, p. e021010, 2021. DOI: 10.20396/resgate.v29i1.8663956. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/resgate/article/view/8663956. Acesso em: 17 out. 2021.