Palavras-chave
Como Citar
Resumo
O presente artigo busca analisar como se configuram, no Brasil contemporâneo, as chamadas universidades populares - categoria que buscaremos aqui definir - e como se inserem, nesta categoria, as questões étnico-raciais, especialmente vinculadas ao processo de educação superior. Para ilustrar essa relação entre universidade popular e questões étnico-raciais, analisaremos o caso da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), verificando aspectos próprios dessa universidade, na correlação com as categorias acima referidas.Referências
ALEXANDRE, Suelen de Pontes. A inclusão da diversidade no Ensino Superior: um estudo da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) na perspectiva das epistemologias contra-hegemônicas. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2015.
ALMEIDA-FILHO, Naomar de. Rankings, Vikings, Master & Colleges: dilemas da universidade brasileira no contexto da internacionalização. In: VILLAR, José Luiz & CASTIONI, Remi. Diálogos entre Anísio e Darcy. O projeto da UnB e a educação brasileira. Brasília: Verbena, 2012, p. 218-244.
BENINCÁ, Dirceu; SANTOS, Eduardo. O caráter popular da educação superior. In: SANTOS, Eduardo; MAFRA, Jason Ferreira; ROMÃO, José Eustáquio (org.). Universidade Popular: teorias, práticas e perspectivas. Brasília: Liber Livro, 2013, p. 51-79.
BISSERET, Noëlle. Les inégaux ou la sélection universitaire. Paris: Presses Universitaires de France, 1974.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues; ASSUMPÇÃO, Raiane. Cultura Rebelde. Escritos sobre a Educação Popular Ontem e Agora. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2009.
BRASIL. Decreto n.º 4228, de 13 de maio de 2002. Institui, no âmbito da Administração Pública Federal, o Programa Nacional de Ações Afirmativas e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 14 mai. 2002. Disponível em: < http://www.palmares.gov.br/wp-content/uploads/2010/11/legis07.pdf >. Acesso em 22 maio 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Brasília: MEC/SEPPIR, 2004.
BUARQUE, Cristovam. A aventura da universidade. São Paulo; Rio de Janeiro: Unesp; Paz e Terra, 1994.
BUSSILLET, Dominique. Les universités populaires au Portugal et au Brésil. In: POULOUIN, Gérard (Org.). Universités populaires hier et aujourd´hui. Paris: Autrement, 2012, p. 274-281.
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. São Paulo: Cortez, 1991.
COSTA, Elisangela André da Silva. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB): contribuições para a educação das relações étnico-raciais. In: CAPRINI, Aldieris Braz Amorim (Org.). Educação e diversidade étnico-racial. Jundiaí: Paco, 2016, p. 109-130.
DIÓGENES, Camila Gomes; AGUIAR, José Reginaldo (Org.). UNILAB: Caminhos e Desafios Acadêmicos da Cooperação Sul-Sul. Redenção: Unilab, 2013.
FERNANDES, Florestan. Universidade Brasileira: Reforma ou Revolução? São Paulo: Alfa-Ômega, 1975.
FERNANDES, Florestan. O negro no mundo dos brancos. São Paulo: Global, 2007.
FREIRE, Paulo. Cartas à Guiné-Bissau. Registros de uma Experiência em Processo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010.
GADOTTI, Moacir. Universidade popular dos movimentos sociais: breve história de um sonho possível. Disponível em: < http://www.universidadepopular.org/media/relatos
%20oficinas/Gadotti.pdf >. Acesso em 02 abr 2017.
GADOTTI, Moacir; STANGHERLIM, Roberta. A universidade na perspectiva da educação popular. In: SANTOS, Eduardo; MAFRA, Jason Ferreira; ROMÃO, José Eustáquio (Org.). Universidade popular: teorias, práticas e perspectivas. Brasília: Liber Livro, 2013, p. 19-49.
GOMES, Nilma Lino; LERCHE, Sofia. Construindo uma ponte Brasil-África: a Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Luso-Afrobrasileira (UNILAB). Revista Lusófona de Educação, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia, Lisboa, No. 24: 75-88, 2013.
GONÇALVES, Luiz Alberto Oliveira. Negros e educação no Brasil. In: LOPES, Eliane Marta Teixeira; FILHO, Luciano Mendes Faria; VEIGA, Cynthia Greive (Org.). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2003, p. 325-346.
GUIMARÃES, Antonio Sérgio Alfredo. Ações afirmativas para a população negra nas universidades brasileiras. In: SANTOS, Renato Emerson dos; LOBATO, Fátima (Org.). Ações Afirmativas. Políticas Públicas contra as Desigualdades Sociais. Rio de Janeiro, DP&A, 2003, p. 76-82.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 2001.
LOSS, Adriana Salete; KRATOCHVIL, Claudia Finger. Universidade popular - um sonho possível de ser concretizado. In: BAUER, Carlos; ROGGERO, Rosemary; LORIERI, Marcos Antônio (Org.). Pedagogias Alternativas. Jundiaí: Paco, 2014, p. 359-372.
MASON, Jennifer. Qualitative Researching. London: Sage Publications, 2002.
NÓBREGA, Evangelita Carvalho da. Ações afirmativas na universidade popular brasileira: o caso da Universidade Federal do Sul da Bahia. 2016. Dissertação - (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2016.
RIBEIRO, Fabrício Américo; RUSSO, José Figueira. Arranjos e práticas especiais em Redenção-CE: a Unilab como promotora do desenvolvimento local. Educare. Revista Científica do Colégio Militar de Fortaleza, Fortaleza, Ano 5, No. 6: 91-98, out. 2012.
RISTOFF, Dilvo. A universidade brasileira contemporânea: tendências e perspectivas. In: MOROSINI, Marília Costa (Org.). A universidade no Brasil: concepções e modelos. Brasília: INEP, 2011, p. 23-35.
ROCHA, Cíntia Lins; VAIDERGORN, José. Processo de Bolonha: a criação de um espaço europeu de ensino superior e possíveis influências nas universidades brasileiras. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 5, n. 2, p.1-08, 2010. Disponível em: . Acesso em 18 mai 2017.
ROMÃO, José Eustáquio; LOSS, Adriana Salete. A universidade popular no Brasil. In: MACEDO, Eunice (Org.). Fazer educação, fazer política. Linguagem, resistência e ação. Porto: Legis, 2014, p. 37-61.
ROMÃO, Tatiana Alves. A inclusão da diversidade na educação superior: estudo exploratório da proposta político-pedagógica da Universidade Federal da Integração Latino-Americana. 2015. Dissertação - (Mestrado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2015.
SADER, Emir. Perspectivas. Os porquês da desordem mundial. Rio de Janeiro: Record, 2005.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Renovar a teoria crítica e reinventar a emancipação social. São Paulo: Boitempo, 2007.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipação da Universidade. São Paulo: Cortez, 2010.
SANTOS, Eduardo & SILVA, Maurício. Equidade e Igualdade na Reconfiguração da Educação Superior Brasileira - Governo FHC e Lula. Poiésis. Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, Vol. 6, No. 10, 2012. Disponível em: <http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Poiesis/article/view/1319>. Acesso em 23 ago 2017.
SARAMAGO, José. Democracia e universidade. Belém/Lisboa: Edufpa/Fundação José Saramago, 2013.
SGUISSARDI, Valdemar. Universidade no Brasil: dos modelos clássicos aos modelos de ocasião?. In: MOROSINI, Marília Costa (Org.). A universidade no Brasil: concepções e modelos. Brasília: INEP, 2011, p. 275-289.
SIEGER, Ralf Hermes. O Processo de Bolonha e os novos espaços transnacionais de educação superior latino-americanos: a universidade brasileira em movimento. Cadernos PROLAM/USP - Brazilian Journal of Latin American Studies, São Paulo, Universidade de São Paulo, v.9, n.2, p.119-135, 2010. Disponível em: <http://www.usp.br/prolam/downloads/2010_2_7.pdf>. Acesso em 20 maio 2017.
SILVA, Adailton et al. Entre o racismo e a desigualdade: da construção à promoção de uma política de igualdade racial (1988-2008). In: JACCOUD, Luciana (Org.). A construção de uma política de promoção da igualdade racial: uma análise dos últimos 20 anos. Brasília: IPEA, 2009, p. 19-92.
SILVA, Cidinha da. Definições de metodologias para seleção de pessoas negras em programas de ação afirmativa em educação. In: SILVA, Cidinha da (Org.). Ações afirmativas em educação: experiências brasileiras. São Paulo: Summus, 2003, p. 39-61.
SILVA, Maria Lúcia da. Memória dos professores negros da UNILAB: tecendo saberes e práxis. 2016. Tese - (Doutorado em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2016.
TAVARES, Manuel. A universidade e a pluralidade epistemológica: a construção do conhecimento em função de outros paradigmas epistemológicos não ocidentocêntricos. Revista Lusófona de Educação, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia, Lisboa, n. 24: 49-74, 2013.
VIEIRA, Sofia Lerche. A democratização da universidade e a socialização do conhecimento. In: FÁVERO, Maria de Lourdes (Org.). A universidade em questão. São Paulo: Cortez; Autores Associados, 1989, p. 11-26.
A Revista Internacional de Educação Superior utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Downloads
