Keywords
Probability and statistics teaching
Teacher education.
How to Cite
Abstract
The present article is based on studies, researches and reflections of a research group of Teaching and Learning in Mathematics and Statistics, which were converted into a methodological proposal for the teaching of probability and statistics implemented in a workshop given on the III Mathematics Day of the Laboratory of Mathematical Education (LABEM) of the Fluminense Federal University. In the study, 24 subjects participated in the degree course in Mathematics, aiming to evaluate the proposal in relation to the teaching and learning process of the basic contents of statistics and probability. Theoretical and methodological questions about the teaching of probability and statistics were discussed, reflected and worked during the workshop, which was organized from the perspective of Batanero (2001) and through problem solving Walle (2009). The main objectives of this workshop were: (i) to identify Statistics as a powerful tool for data analysis, which can be used to balance techniques and concepts; (ii) to provide participants with a space for reflection on the construction of a collective work that interconnects academic and practical knowledge. The results of this work showed that the teaching of probability and statistics when it is performed through the methodology of problem solving and exploratory data analysis, becomes more meaningful, making the knowledge acquired in this process are connected with the daily life of the students. Students and with their respective prior knowledge, providing the construction of statistical literacy.
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