Condicionantes sociales, lógica de las prácticas y elementos constitutivos del habitus académico-científico del estudiante de la post-graduación

Resumen

El artículo busca comprender la actuación del estudiante del postgrado, teniendo como foco el desarrollo de elementos constitutivos del habitus académico-científico. La investigación he apresentado una naturaleza cualitativa y se realizó en dos universidades públicas. Los participantes de la encuesta respondieron
un cuestionario en línea y una entrevista semiestructurada. El estudio se fundamenta en Bourdieu. Se utilizaron, en particular, los conceptos de campo científico, habitus y capital cultural elaborados por el autor. Los elementos
del origen cultural y social de los agentes son evidenciados en sus trayectorias escolares, acciones, estrategias y posiciones jerárquicas establecidas en el campo del postgrado. La concepción de la educación como posibilidad
de ascenso y mantenimiento social está presente en el ideario de las familias. Los estudiantes pertenecientes a las clases desprivilegiadas culturalmente se esforzaron para adecuarse al capital cultural y escolar dominantes. Los
estudiantes que poseen privilegios sociales utilizan el capital cultural incorporado por sus familias como estrategia para el mantenimiento en el campo. Los resultados indican la construcción de una nueva configuración cultural en el ámbito universitario en que el proceso de construcción del habitus del estudiante es mediado por las múltiples relaciones sociales e institucionales establecidas en el campo académico-científico, trayendo, así, implicaciones en la socialización de los estudiantes.