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Educación infantil
BNCC
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Resumen
En este artículo, que es parte de disertación de maestría, vamos a exponer y discutir los principales pareceres y principios de los documentos legales desde la Constitución Federal de 1988 hasta la BNCC para la Educación Infantil, con el objetivo de comprender lacontribución de cada documento a las Políticas de Educación Infantil. Fue basado en los principios de la metodología histórico-crítica y fue delineado de forma teórica, bibliográfica y documental, con enfoque cualitativo. Elegimos el procedimiento de análisis de contenidos para la descripción, comprensión e interpretación de los materiales encontrados. Los resultados revelan las contradicciones entre la legislación y la práctica educativa, así como plantea los aspectos históricos constituyentes de la temática abordada. Por el contexto, se concluye que las Políticas Públicas Educativas para la Educación Infantil necesitan urgentemente medidas por las cuales los políticos y gestores inviertan recursos en el ámbito educativo, tales como: amparo al profesor y los gestores conformación de calidad (inicial y continuada), la planificación de la infraestructura de trabajo y de los materiales adecuándolos a la franja etaria, valorización profesional, con la presencia de profesionales de la educación en laelaboración de las leyes y políticas públicas, entre otras acciones. Esto significa dejar de lado las promesas, las incansables reformas y la discontinuidad de políticas públicas. Y entendemos que el análisis de la BNCC es indispensable cuando estudiamos las políticas públicas de educación, pues es el documento más reciente de la política curricular.
Citas
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