Palabras clave
Alfabetización y letramento
Práctica docente.
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Resumen
Discutimos prácticas de una profesora alfabetizadora en sus primeros años de docencia a partir de sus "sobrevivencia" y "descubrimientos" al actuar en el 2º año de la Enseñanza Fundamental. El objetivo de la investigación reside en caracterizar elementos constitutivos de la identidad profesional, así como describir los desafíos de la práctica pedagógica. El abordaje teórico contempla cuestiones relacionadas a la formación de profesores, inicio de la carrera y la práctica de alfabetización en la perspectiva del letramento El abordaje metodológico es de naturaleza cualitativa, de carácter descriptivo-analítico, en que nos validamos de datos recogidos con base en la observación en sala de clase y en un guión de entrevista semiestructurado. Considerando los objetivos y fundamentos de este estudio, es posible afirmar que el cruzamiento de las informaciones recolectadas posibilitó realizar un análisis a partir de cómo la profesora organiza sus prácticas y al mismo tiempo se va formando docente al enseñar a leer y escribir. Los datos aún revelaron que los primeros años de docencia son fundamentales para la construcción de la identidad, siendo esencial mucha dedicación y compromiso para desarrollar sus habilidades en el proceso de alfabetización y estabilizarse en la carrera. Además, en el caso investigado, se observó que la profesora constituye su práctica a partir de experiencias de las cuales participó como alumna de la Educación Básica, lo que dificulta el trabajo con la heterogeneidad en el aula, como también deja marcas negativas en relación al alfabetizar.
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