El uso de las tecnologías digitales en enseñar matemáticas: recursos, percepciones y desafíos

Resumen

Con el avance de la tecnología digital, algunas instituciones de enseñanza como escuelas y universidades han repensado sus valores y prácticas de enseñanza. Se utilizó un recorte de investigación realizado con estudiantes de la FURG, curso de Licenciatura en Matemáticas.Durante la disciplina de TAEM I, una de las actividades los discentes conversaron con doce profesores de enseñanza las escuelas públicas, sobre su hacer pedagógico y la presencia de las tecnologías digitales en los espacios de actuación y produjeron informes, con el objetivo de comprender el hacer pedagógico de los profesores de Matemáticas de la Educación Básica ligado al uso de las tecnologías digitales. A partir de los registros generados para análisis se utilizó el ATD a fin de comprender el fenómeno investigado a través de los discursos producidos. En este estudio, se discutieron tres categorías que emergieron de la ATD recursos utilizados por los docentes, percepciones sobre el uso de las tecnologías digitales y desafíos en la enseñanza matemática. A partir de estas tres categorías, se percibió que los principales recursos utilizados por los docentes entrevistados han sido el libro didáctico y la internet para la investigación de conceptos. Entre las principales percepciones y desafíos está la formación continuada orientada al uso de las tecnologías digitales. Sin embargo, si es necesario, repensar los recursos utilizados en el aula, así como crear alternativas que atiendan las necesidades de los sujetos involucrados e inmersos en una cultura tecnológica y así contribuir a cambios significativos en el hacer docente en el escenario actual.