Educación superior : el aprendizaje construido por estudiantes de máster y doctorado en educación durante el proceso de internacionalización

Resumen

En la actual coyuntura se considera necesario el desarrollo de prácticas e iniciativas vinculadas a la internacionalización en el transcurso del proceso educativo de la Educación Superior, buscando preparar a los estudiantes para actuar y vivir en un mundo globalizado. Por lo tanto, se hace relevante que las instituciones de Educación Superior busquen promover actividades que propicien la internacionalización a los discentes, contemplando cuestiones como la movilidad académica, la interacción con investigadores internacionales, la participación y la presentación de estudios científicos en eventos internacionales, el desarrollo de investigaciones comparativas a partir de problemas globales, entre otros. En este sentido, el presente estudio busca analizar los aprendizajes construidos por los estudiantes de postgrado en Educación, mediante experiencias desarrolladas en el proceso de internacionalización, durante sus itinerarios de formación académica. El estudio se caracteriza como una investigación cualitativa, con recogida de datos realizada por medio de un cuestionario en línea, conteniendo preguntas cerradas y abiertas, aplicada junto a alumnos de máster y doctorado. Los datos recogidos fueron analizados a través del Análisis textual discursivo (ATD). La fundamentación teórica del estudio se desarrolla a la luz de autores como Marília Costa Morosini, Luciane Stallivieri, Jos Beelen, Jane Knight, Betty Leask, entre otros. Con este estudio, fue posible percibir la relevancia de la internacionalización para los estudiantes de postgrado, favoreciendo el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores internacionales e interculturales, en consonancia con las demandas actuales de vivir y trabajar en un mundo cada vez más interconectado.