Evaluación: experiencia en el curso de pedagogía en el campus de Cajazeiras-PB de la UFCG

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar la experiencia de un profesor en la disciplina Evaluación del Aprendizaje, ofrecida en los turnos diurno y nocturno, a los estudiantes del curso de Pedagogía del 5º período, del Centro de Formación Docente (CFP), campus Cajazeiras, Universidad Federal de Campina Grande (UFCG), en el semestre 2017-1. Teniendo en cuenta lo anterior, planteó las siguientes preguntas: ¿cuáles son las experiencias docentes que influyen en la construcción del concepto de evaluación del aprendizaje? ¿Cómo interfiere este conocimiento de la experiencia en las actividades dirigidas a la formación del estudiante de pregrado para realizar la evaluación del aprendizaje considerando las variables (concepciones, estrategias e instrumentos)? Metodológicamente, realizamos una investigación bibliográfica, con datos documentales, recogidos de los diarios de clase, de campo y fotografías, que fueron analizados en un enfoque cualitativo. Para ello, nos apoyamos en teóricos como Hoffmann, Luckesi, Vasconcellos, entre otros. Como resultados identificamos que la percepción del educador sobre el tema y sus experiencias con el mismo influyen en la selección de la base teórica y el enfoque de los contenidos relacionados con la evaluación del aprendizaje. Además, con las intervenciones propuestas por el profesor (estudio de textos, recursos audiovisuales, debates, producción científica y actividades de extensión), los alumnos reflexionaron sobre sus concepciones acerca de la evaluación de los aprendizajes, que inicialmente estaban centradas en el examen/clasificación y progresivamente fueron construyendo visiones/percepciones sobre la evaluación formativa y diagnóstica desde la perspectiva de la promoción social a favor del aprendizaje.