Desarrollo profesional docente en contextos emergentes

Resumen

Este artículo tiene por objetivo presenter un proyecto de investigación sobre el problema del desarrollo profesional de los docentes de Uruguay en un escenario de tránsito de la carrera de formación de los educadores hacia un carácter universitario. Se visualizan cambios, para esta profesión académica, desde una concepción de “carrera basada en la valoración de la antigüedad” hacia una propuesta de desarrollo en tres dimensiones: formación de grado, desarrollo profesional y condiciones laborales. Se presenta una propuesta de estudio a través de un análisis multinivel sobre los significados que tienen los diferentes actores con respecto a las políticas educativas nacionales referidas a la “Docencia”. Se parte del supuesto de que podrían darse tensiones entre los niveles macro/ meso / micro, en la fase de implementación de este lineamiento estratégico dentro de Plan de Desarrollo de la Administración Nacional de Educación Pública en Uruguay. En este trabajo se comparten aspectos del método de la investigación, el marco teórico y los resutados esperados.