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Resumen
La práctica como componente curricular (PCC) se instituyó en 2002 como una forma de articular las dimensiones teóricas y prácticas en la formación docente. En este estudio bibliográfico del estado del conocimiento, buscamos indagar en los contextos de las publicaciones en revistas, indexadas en el Portal de Periódicos da Capes (en español Portal de Revistas Capes), que se ocupan del PCC, proporcionando una visión general de las mismas. Los trabajos fueron analizados según el Análisis de Contenido. Observamos que la mayoría de los estudios publicados ocurrieron en contextos de instituciones públicas, concentrados principalmente en los últimos 5 años, y buscaron analizar cómo se describe el PCC y cómo se lleva a cabo en las instituciones. A partir de los resultados encontrados, se pudo observar que los formadores del profesorado saben poco sobre el PCC o sienten dificultades para llevarlo a cabo, confusión sobre el sentido de la práctica e incluso devaluación de este componente por parte de los egresados, lo que demuestra la necesidad de diálogos y aclaraciones sobre el tema. la práctica como componente curricular dentro de las instituciones.
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