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Compromiso académico
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Resumen
Introducción: El entorno universitario se identifica como un espacio relevante para la formación y el progreso social y científico, siendo importante la implicación de los estudiantes. Por esta razón, se repensan y desarrollan estrategias que estimulen el compromiso y la motivación de los estudiantes universitarios. En este contexto, constructos como el Compromiso Académico (CA) se tornan deseables, cuál se refiere a un estado espiritual afectivo-cognitivo persistente, que está estrechamente vinculado al desempeño. Sin embargo, este espacio universitario se caracteriza por una lógica de productividad, generando sentimientos de fraude, característicos del Síndrome del Impostor (SI). Por lo tanto, es posible que, para lograr la imagen idealizada de éxito académico, los estudiantes con SI puedan involucrarse mucho para reducir esta sensación de falsedad. Teniendo esto en cuenta, buscamos responder: ¿cuál es la relación entre el compromiso académico y el síndrome del impostor en los estudiantes universitarios? Objetivo: El objetivo general es conocer la correlación entre el compromiso académico y el síndrome del impostor. Se cree que existe una correlación significativa entre estos constructos y una relación predictiva que parte del síndrome del impostor para el compromiso académico. Metodología: Con una muestra de 201 estudiantes universitarios de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB), esta investigación es transversal y descriptiva. Resultados: De hecho, se encuentran correlaciones significativas entre los constructos y una relación de influencia, lo que corrobora hallazgos anteriores. Conclusión: Delante de eso, entrar con mayor claridad en esta temática, permite promover investigaciones y acciones más dirigidas al bienestar y desempeño del estudiante.
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