Palabras clave
Enseñanza
Memes
Educación mediática
Aprendizaje
Cómo citar
Datos de los fondos
-
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Números de la subvención 001
Resumen
Introducción: Este estudio aborda la docencia en educación, relatando una experiencia en el ámbito de la Maestría en Enseñanza de Humanidades y Lenguas (MEHL) de la Universidad Franciscana (UFN). Objetivo: La investigación involucró la disciplina Producción de Microcontenidos en la carrera de Publicidad, con foco en la enseñanza de memes basados en la Educación en Medios. Metodología: El estudio, de carácter cualitativo, presenta un formato de informe reflexivo, fundamentado teóricamente en autores como Veiga (2014), Lima y Grilo (2008), Morin (2000), entre otros. La actividad de pregrado estuvo guiada por el trípode “Lectura, Escritura y Participación” de Educación en Medios (Ferrari, Machado y Ochs, 2020), explorando la enseñanza de los memes en cuatro encuentros. Resultados: Los resultados resaltan la efectividad de los memes como recurso pedagógico, promoviendo una comunicación más relajada y horizontal entre educadores y estudiantes, alineándose con los nuevos paradigmas de enseñanza contemporáneos. Conclusión: Este estudio aborda la integración exitosa de los memes como herramienta pedagógica, destacando su efectividad para promover una comunicación atractiva y alineada con los principios educativos contemporáneos. Estos hallazgos tienen implicaciones significativas para la práctica docente en la educación superior, sugiriendo enfoques más innovadores y centrados en el estudiante.
Citas
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