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La formación del profesor de educación física
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Palavras-chave

Educação Física.

Como Citar

ARANGUIZA, H. La formación del profesor de educación física. Conexões, Campinas, SP, v. 1, n. 1, p. 01–12, 2015. DOI: 10.20396/conex.v1i1.8640802. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8640802. Acesso em: 27 fev. 2024.

Resumo

El currículum al ser concebido como una práctica desarrollada a través de múltiples procesos y en la que confluyen diversos subsistemas o prácticas diferentes, es condición que no admite duda que la acción del profesor es un elemento importante en la concreción de ese proceso. En el profesor recaen no sólo las determinaciones que debe considerar relativo al conocimiento o de los componentes diversos que se manifiestan en el currículum, sino que debe tomar en cuenta las obligaciones respecto de sus propios alumnos, del medio social concreto en el que están insertos, y que debe corresponder con una intervención responsable sobre ellos. Aunque la Educación Física debe considerar los requerimientos o demandas de la sociedad o sociedades concretas en las que se vive, derivados de filosofías socio-políticas determinadas, pero no en la fijación de grandes metas. Sin embargo, estas demandas de una determinada sociedad podrán estar presentes en objetivos más específicos. De esta forma, el hombre que vive en las distintas sociedades es ante todo un ser corporal, capaz de movimiento y necesitado de movimientos (ARANGUIZ, 1992, p37-61).
https://doi.org/10.20396/conex.v1i1.8640802
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