Keywords
Teaching
Paint
Gymnastics
How to Cite
Abstract
This article has been prepared within the framework of the Teaching, School, Art and Education of the Body (DESAREC) research group of the Higher Institute of Physical Education (ISEF) of the University of the Republic (Udelar), Uruguay. Objetive: To elaborate a revision of an article published in 2006 in the IsefDigital magazine, which dealt with problematizing the selection and sequencing of content in physical education. Discussion and results: On this occasion, new elements are incorporated that put in dialogue issues related to the design of teaching sequences with some studies and painting exercises that, from the between-places with art, we understand they can contribute to consider teaching and education from another possible perspective of exploration. Based on these relationships, a sequencing exercise is presented for the case of school gymnastics, thus trying to clear up some problems that the field has in general, both in its conceptualization and in its teaching. Final Considerations: Following that, a conceptual perspective of school as a pedagogical form is outlined and therefore, on a particular view of the teaching profession that is configured in and with it, implying a certain type of studious and attentive relationship with our teaching subject.
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