Keywords
Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships
Gymnastics for all
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Abstract
Introduction: This communication is derived from a experience report involving the teaching of GPT materialized in the integrated PIBID subproject "educational praxis and body culture: human formation, teaching work and strengthening of the University-Public School relationship". Objective: analyze the contributions of the practice of initiation to teaching, offered by PIBID, in the formation of Elementary School teachers of UFPA/Guamá. Methodology: For data collection, the field diary records of eight scholarship holders and the supervising teacher were used. Results and discussion: The analysis was carried out based on the records, establishing a dialog between the observations of the scholarship holders and the theoretical framework chosen. Conclusion: The results showed that the contributions of participation in PIBID focused mainly on the desire to know and interfere in the daily school life, to overcome the challenges of teaching and to assume a broader view on the teaching of gymnastics in school through GPT and its relationship with cultural/regional manifestations.
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