Abstract
Introduction: This study systematizes a pedagogical proposal that approaches the game as a sociocultural constituent, a sign capable of mediating worlds. Objective: to describe an experience that thematized indigenous games as a possibility in the face of hegemonic games in school Physical Education classes. The interventions took place through the Toys and Games Workshop (OBBA), a didactic proposal stemming from the Pedagogy of Corporeality. Methodology: The workshops were mediated for a total audience of 300 elementary school students between April and May 2023, totaling 24 hours of intervention. The methodological approach was inspired by the pedagogical structure of the Corporeality Pedagogy Laboratory Classroom (ALPC), organized into three moments: feeling, reacting, and reflecting. The games chosen for analysis were shuttlecock and the jaguar game, as they represent indigenous culture, focusing on the understanding and interpretation of the workshop participants. Results and discussion: As a result, the students' game culture collection was expanded, as they became involved in the construction of toys and the experience of indigenous play. The main effect of the experience highlighted was the desire to understand indigenous culture, recognizing through the game's language a conflict of hegemony tending to neglect ancestral cultures. It was possible to notice the desire to understand the culture of the games, despite the existing linguistic conflict, since the dominant language tends to neglect ancestral cultures. Conclusion: We conclude that it is possible, through OBBA, to promote knowledge of indigenous culture in the educational environment, highlighting the motor and cognitive richness of its games. Thus valuing of its ethnic elements which are essential to the construction of Brazil's identity and going beyond the dominant Eurocentric content within the school.
References
BRASIL. Casa Civil. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Brasília, DF: Presidência da República, 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso em: 17 dez. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 17 dez. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas. Brasília, DF: MEC, 1998.
CERVANTES, Carmen Trigueros. O jogo tradicional na socialização das crianças. In: MURCIA, Juan Antonio Moreno (Org.). Aprendizagem através do jogo. Porto Alegre: Artmed, 2005.
CANON, Edwin Alexander; FRAGA, Alex Branco. Jogos autóctones indígenas: entre a literatura acadêmica e a cultura indígena. Textura, v.17 n.35, p. 329-339, 2015. Disponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/viewFile/1487/1277. Acesso em:
DOCUMENTÁRIO Jogos Indígenas do Brasil. [S. I.: s. n.], 22 nov. 2017. 1 vídeo (27 min.). Publicado pelo canal Origem Jogos e Objetos. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=OvFvOsSgC_w. Acesso em: 2 fev. 2023.
FERREIRA, Gislaine; PIMENTEL, Giuliano Gomes de Assis. Educação Física Intercultural: diálogos com os jogos e brincadeiras Guarani. Horizontes Revista de Educação, Dourados, v. 1, n. 2, p. 79-93, 2013. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/view/3166/1716. Acesso em: 17 dez. 2023.
FIORI, Rafael. Jogos Indígenas. In: COSTA E SILVA, Tiago Aquino da; PINES JÚNIOR, Alípio Rodrigues. Brincar, jogar e aprender: práticas que inspiram o educador e facilitam a aprendizagem. Petrópolis: Editora Vozes, 2020.
GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando. O jogo da cultura e a cultura do jogo: por uma semiótica da corporeidade. 2003. 344 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2003.
GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando. O jogo da cultura e a cultura do jogo: por uma semiótica da corporeidade. João Pessoa: Editora UFPB, 2011.
GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando (Org.). Oficina de Brinquedos e Brincadeiras. Petrópolis: Vozes, 2013.
GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando. Pedagogia da corporeidade e seu epicentro didático: estruturação da aula-laboratório. RebEscolar, São Paulo, v. 1, p. 118–144, 2015.
GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando. Educação física escolar pela pedagogia da corporeidade: um convite ao brincar. Curitiba: Editora CRV, 2016.
GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando. Pedagogia da Corporeidade: Protocolo – OBBA. Escola Brincante, 2023. Disponível em: https://2887360d-8eb4-4827-87b2-f97189d7ce3c.filesusr.com/ugd/a8ddba_5cb8d7aaf11d4c51a680a03884c444ab.pdf. Acesso em: 17 dez. 2023.
GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando; MARIN, Elizara Carolina. Catálogo inicial do Museu do Jogo. Escola Brincante, 2023. Disponível em: https://2887360d-8eb4-4827-87b2-f97189d7ce3c.filesusr.com/ugd/a8ddba_64866b3b8fa94bb0ab8b2e42030ee8f8.pdf. Acesso em: 17 dez. 2023.
MARIN, Elizara Carolina; GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando (org.). Jogos tradicionais e Educação Física escolar: experiências concretas e sedutoras. Curitiba: Editora CRV, 2016.
MARIN, Elizara Carolina; RIBAS, João Francisco Magno (org.). Jogo tradicional e cultura. Santa Maria: Editora UFSM, 2013.
MARIN, Elizara Carolina; STEIN, Fernanda (org.). Jogos autóctones e tradicionais de povos da América Latina. Curitiba: Editora CRV, 2015. 278p.
PEREIRA, Arliene Stephanie Menezes. Práticas corporais indígenas: jogos, brincadeiras e lutas para a implementação da Lei nº 11.645/08 na Educação Física escolar. Fortaleza: Aliás, 2021. 137p.
PEREIRA, Maria Odete; Reinaldo, Amanda Márcia dos Santos Reinaldo; Villa, Eliana Aparecida; Gonçalves, Alda Martins. Superando os desafios para oferecer formação de qualidade em enfermagem psiquiátrica. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, v. 1, n. 73, p. 1-6, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/reben/a/SZWXtvz3ZdRr7hQ3zwDfpry/?format=pdf. Acesso em: 17 dez. 2023.
ROCHA FERREIRA, Maria Beatriz. O processo de mudanças na sociedade e os jogos tradicionais indígenas. Anais... SIMPÓSIO INTERNACIONAL PROCESSO CIVILIZADOR, 10, 2007, Campinas. p. 1-19.
SILVA, Sabrine Damian da. Caminhos para o ensino dos jogos tradicionais na escola. In: RIBAS, João Francisco Magno (Org.). Praxiologia motriz na América Latina: aportes para a didática na Educação Física. Ijuí: Editora Unijuí, 2017.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (SME). O jogo da onça – aprenda a jogar. São Paulo: SME, 2016.
SOARES, Leys Eduardo dos Santos. OBBA!!!: oficina de brinquedos e brincadeiras e a tendência antissocial na Educação Física. São Paulo: Dialética, 2023.
SOARES, Leys Eduardo dos Santos; GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando; RIBAS, João Francisco Magno. Comunicações motrizes nos jogos populares: uma análise praxiológica. Movimento, Porto Alegre, v. 18, n. 3, p. 159-182, 2012. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/26645. Acesso em: 17 dez. 2023.
SOARES, Leys Eduardo dos Santos; MARIN, Elizara Carolina; GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando. Oficina de brinquedos e brincadeiras na promoção de comportamentos sociais. Educación Física y Ciencia, La Plata, v. 21, n. 3, p. 1-11, 2019. Disponível em: https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/download/EFyCe093/11620?inline=1. Acesso em: 17 dez. 2023.
SOUSA-CRUZ, Rodrigo Wanderley de. Jogo tradicional-popular e aprendizagem. Curitiba: Appris, 2020.
SOUSA-CRUZ, Rodrigo Wanderley de; GOMES-DA-SILVA, Pierre Normando; RIBAS, João Francisco Magno. Jogo tradicional-popular e aprendizagem: uma análise teórica das comunicações dos jogadores. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 96, n. 244, p. 693-701, 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/bwqFYyqFLQrmcQxZ4vVJkmf/?format=pdf. Acesso em: 17 dez. 2023.
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Conexões