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Desarrollo motor gruese
Vol. 12 Núm. 1 (2014), Artículo Original
Vol. 12 Núm. 1 (2014)

Desarrollo motor gruese: efectos de un programa de estimulación motriz, basado en juegos motores, para escolares con déficit motor del NB1, en un colegio particular de la ciudad de concepción, Chile

Artículo Original
https://doi.org/10.20396/conex.v12i1.2182
Publicado 2014-03-21
Cristián Eduardo Luarte Rocha
Universidad San Sebastián Concepción
https://orcid.org/0000-0002-1172-8692
Roberto Rodrigues Paes
Universidade Estadual de Campinas
Pablo Luna Villouta
Univeridad San Sebastían
https://orcid.org/0000-0003-2825-0303
Cecilia Vergara Gutierrez
The Wessex School
María Alejandra Carrenõ Urrea
The Wessex School
PDF (Português (Brasil))

Palabras clave

Desarrollo motor
Nivel básico 1
Estimulación motriz
Habilidades motrices básicas

Cómo citar

ROCHA, Cristián Eduardo Luarte; PAES, Roberto Rodrigues; VILLOUTA, Pablo Luna; GUTIERREZ, Cecilia Vergara; URREA, María Alejandra Carrenõ. Desarrollo motor gruese: efectos de un programa de estimulación motriz, basado en juegos motores, para escolares con déficit motor del NB1, en un colegio particular de la ciudad de concepción, Chile. Conexões, Campinas, SP, v. 12, n. 1, p. 85–106, 2014. DOI: 10.20396/conex.v12i1.2182. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/2182. Acesso em: 17 jul. 2024.
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Resumen

El objetivo del estudio fue determinar el efecto de un Programa basado en juegos motores para la estimulación de las Habilidades Motoras Básicas en escolares con déficit motor en el Subsector de Educación Física del NB1 en un grupo de 11 niños/as los que fueron asignados intencionadamente a partir del test de Desarrollo Motor Grueso (TGMD-2). El grupo recibió durante 12 semanas, 2 sesiones de 30 minutos de actividades motrices basados en juegos motores. Las sesiones fueron conducidas por dos Profesores de Educación Física, en actividades separadas y durante los horarios asignados para las clases sistemáticas del Subsector de Educación Física. Al finalizar las 12 semanas, nuevamente fueron evaluados con el TGMD-2. Los resultados muestran que el 91% de los escolares del grupo experimental mejoraron su desarrollo motor grueso, logrando obtener resultados esperados para su edad cronológica. Palabras-Clave: Desarrollo motor; Nivel básico 1; Estimulación motriz; Habilidades motrices básicas.

https://doi.org/10.20396/conex.v12i1.2182
PDF (Português (Brasil))

Citas

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