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Educación Física
Maestro
Inclusión
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Resumen
El objetivo del estudio fue describir la percepción de los profesores, sobre las dificultades
para poner en práctica la educación inclusiva en las clases regulares de Educación física.
Se realizó un estudio cualitativo con tres profesores de Educación Física. Para recoger los
datos se utilizó una guía de entrevista estructurada con reguntas sobre la biografía del
sujeto, nivel de formación, tiempo y nivel de experiencia personal en la educación
inclusiva. Las entrevistas semiestructuradas permitiron obtener descripciones de las
percepciones de los profesores a respecto de sus dificultades metodológicas, contextuales y
de contenido, para la implementación de la educación inclusiva. Los datos fueron
analizados con la técnica de análisis de contenido con ciertas categorías a priori. Los
resultados indican que la prevalencia de dificultades relacionadas a las estructuras físicas y
de recursos materiales para las clases; para promover variabilidad y establecer una
secuencia a los contenidos; y para la selección y utilización de estrategias para favorecer la
práctica cooperactiva entre los alumnos.
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