Palabras clave
Natación
Niño
Actividad motora
Cómo citar
Resumen
Objetivo: Investigar las interacciones sociales, papeles sociales, actividades realizadas y atributos de los niños durante las actividades acuáticas espontáneas según los presupuestos de la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano. Metodología: Se realizó una investigación de campo con diseño ecológico, participaron del estudio veinte siete niños entre ocho y once años de edad. Durante 45 minutos los niños realizaron actividades motoras libremente en la piscina. Resultados y Discusión: Los resultados principales revelaron que los niños establecieron un total de 93 interacciones sociales, fundamentalmente de participación conjunta, cinco tipos diferentes de papeles sociales (nadador, buceador, vaquero, caballeros, presentador del Tv), 13 tipos de actividades realizadas en la piscina, principalmente inmersiones , propulsión de miembros inferiores en el estilo Crawl con apoyo del espagueti en las manos, lanzamientos y recibos de una bola, saltos y buceo dentro de un arco. Durante la mayor parte de las actividades espontáneas los niños demostraron atributos positivos de iniciativa, invitación y aliento de los colegas. Conclusión: Se concluye que el microsistema de análisis fue facilitador y motivador de procesos proximales positivos entre los niños, además, las actividades en el medio acuático estimularon la ludicidad y los diferentes aspectos del desarrollo infantil. Se sugieren más investigaciones utilizando este delineamiento, pero adoptando observaciones longitudinales.
Citas
BRONFENBRENNER, Urie; EVANS, Gary. Developmental science in the 21 Century: emerging questions, theoretical models, research designs and empirical findings. Social Development, v. 9, n. 1, p. 115-125, 2000. Disponível em: https://psycnet.apa.org/record/2000-13615-007.
BRONFENBRENNER, Urie. Ecological systems theory. In: VASTA, Ross. (Org). Six theories of child development: revised formulations and current issues. London: Jessica Kingley Publischer, 1992, p. 133-185.
BRONFENBRENNER, Urie. A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
BRONFENBRENNER, Urie. The bioecological theory of human development. In: BRONFENBRENNER, Urie. (Org.). Making human beings human: bioecological perspectives on human development. Sage Publication Inc, 2005, p. 106-173.
BRONFENBRENNER, Urie; MORRIS, Pamela. The ecology of developmental process. In: LERNER, Richard. (Org). Handbook of child psychology: theoretical models of human development. New York: John Wiley & Sons, v. 1, 1998, p. 993-1028.
CLEARFIELD, Melissa. Learning to walk changes infants' social interactions. Infant Behavior & Development. v. 34, n. 1, p. 15-25, 2011. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20478619.
COELHO, Vitor Antonio; TOLOCKA, Rute. Interações sociais e características pessoais em jogos de arremessos na educação física infantil. Pensar a Prática, v. 17, n. 3, p. 718-733, 2014. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/25363.
COPPETI, Fernando. O desenvolvimento de crianças de teutonia, interpretado através do paradigma ecológico-humano. 1996, 173f. Dissertação (Mestrado em ciência do movimento), Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 1996.
COPPETI, Fernando. Atributos pessoais de crianças que se engajam na prática esportiva: um olhar orientado pelo modelo bioecológico. In: KREBS, Ruy Jornada. et al. Os processos desenvolvimentais na infância. Belém: GTR Gráfica e Editora, 2003.
COPETTI, Fernando; KREBS, Ruy Jornada. As propriedades da pessoa na perspectiva do paradigma bioecológico. In: KOLLER, Silvia Helena. (org.) Ecologia do desenvolvimento humano: pesquisa e intervenção no Brasil. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2004.
DAMASCENO, Leonardo. Natação, psicomotricidade e desenvolvimento. Brasília: Secretaria de Desportos da Presidência da República, 1992.
DE MARCO, Ademir; DE MARCO, Melissa Cecatto. A educação física na educação infantil: relações interpessoais e emoções. In: MAFRA, Jason; FREITAS, José; BAPTISTA, Ana Maria. (Org.). Educação básica: concepções e práticas. São Paulo: BT Academica, 2015, p. 11-262.
FARIA, Maria Catarina M.; BROLO, Ana Lúcia Ratti; HORITA, Kelly Yukari; TOLOCKA, Rute Estanislava; SANTOS, Denise Castilho Cabrera; SILVA, Junior Vagner Pereira da. Atividades motoras cotidianas e suas influências no desenvolvimento de pré-escolares. Movimento, v.16, n.1. p.113- 130, 2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/4991.
FREIRE, Marília; SCHWARTZ, Gisele. Atividades lúdicas em meio líquido: aderência e motivação à prática regular de atividades física. Lecturas Educación Física y Deportes, v. 10, n. 83, p. 1-8, 2005. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd83/ludicas.htm.
KREBS, Ruy Jornada. Urie Bronfenbrenner e a ecologia do desenvolvimento humano. Santa Maria: Casa Editora, 1995.
KREBS, Ruy Jornada. Teoria dos sistemas ecológicos: um paradigma para a educação infantil. Santa Maria: Kinesis, 1997.
KREBS, Ruy Jornada. A criança e o esporte: reflexões sustentadas pela teoria dos sistemas ecológicos. In: KREBS, Ruy Jornada. et al. Os processos desenvolvimentais na infância. Belém: GTR Gráfica e Editora, 2003. p. 91-99.
LEME, Vanessa Barbosa Romera; DEL PRETTE, Zilda Aparecida Pereira; KOLLER, Silvia Helena; DEL PRETTE, Almir. Habilidades sociais e o modelo bioecológico do desenvolvimento humano: análise e perspectivas. Psicologia & Sociedade, v. 28, n. 1, p. 181-193, 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-71822015005015001&script=sci_abstract&tlng=pt.
MACIEL PORTES, João Rodrigo; VIEIRA, Mauro Luís; CREPALDI, Maria Aparecida; MORE, Carmen Leontina Ojeda Ocampo; MOTTA, Cibele Cunha Lima da. A criança com síndrome de Down: na perspectiva da teoria bioecológica do desenvolvimento humano, com destaque aos fatores de risco e de proteção. Boletim Academia Paulista de Psicologia, v. 33, n. 85, p. 446-464, 2013. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1415-711X2013000200015.
NOBRE, Francisco Salviano; BANDEIRA, Paulo Felipe; VALENTINI, Nadia Cristina. Atrasos motores em crianças desfavorecidas socioeconomicamente: um olhar bioecológico. Motricidade, v. 12, n. 2, p. 59-69, 2016. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-107X2016000200008.
PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1975.
RAMALHO, Maria Helena. O recreio pré-escolar e a motricidade infantil na perspectiva da teoria da ecologia do desenvolvimento humano. 1996, 196f. Tese (Doutorado em Ciência do Movimento Humano), Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 1996.
RUBINSTEIN, Sofia; RAMALHO, Maria Helena; NETO, Francisco. O desenvolvimento da criança com paralisia cerebral. Movimento, v. 8, n. 3, p. 33-45, 2002. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2648.
SPESSATO, Barbara; VALENTINI, Nádia Cristina; KREBS, Ruy Jornada; BERLEZE, Adriana. Educação infantil e intervenção motora: um olhar a partir da teoria bioecológica de Bronfenbrenner. Movimento, v. 15, n. 4, p. 147-173, 2009. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/5617.
STODDEN, David; GOODWAY, Jacqueline. The dynamic association between motor skill development and physical activity. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, v. 78, n. 8, p. 33-49, 2007. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/07303084.2007.10598077.
TREVISAN, Claudia Maria. O processo interativo da criança portadora de necessidades especiais: uma análise ecológica da pré-escola como contexto de desenvolvimento. 1997, 185f. Dissertação (Mestrado em Ciência do Movimento Humano), Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 1997.
TOLOCKA, Rute; BROLLO, Ana Lúcia. Atividades físicas em instituições de ensino infantil: uma abordagem bioecológica. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano, v. 12, n. 2, p. 140-147, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1980-00372010000200009&script=sci_abstract&tlng=pt.
TOLOCKA, Rute; HORITA, Kelly Yukari; OLIVEIRA, Camila Bruzasco de; COELHO, Vitor Antonio Cerignoni; SANTOS, Denise Castilho Cabrera. Como brincar pode auxiliar no desenvolvimento de crianças pré-escolares. Licere, v. 12, n. 1, 2009. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/884
VYGOTSKY, Lev Semenovich. Formação social da mente o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Martins Fontes: São Paulo, 1984.
ZAJONZ, Ricieli; MÜLLER, Alessandra; VALENTINI, Nadia Cristina. A influência de fatores ambientais no desempenho motor e social de crianças da periferia de Porto Alegre. Revista da Educação Física, v. 19, p. 159-171, 2008. Disponível em: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3220.
O periódico Conexões: Educação Física, Esporte e Saúde utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.
Descargas
