La lógica Interna del squash y los aprendizajes de juego

Resumen

Introducción: La investigación proviene de una asociación entre grupos de investigación que investigan el juego como lenguaje subjetivo, poseedor de una gramática singular de análisis bajo los conceptos de la Praxiología Motriz, creada por Pierre Parlebas. Objetivo: Analizar los posibles aprendizajes de la práctica del squash a partir de su lógica interna. Metodología: El estudio es un análisis praxiológico con énfasis en la lógica interna teniendo en vista la descripción de la esencia de ese juego Deportivo. La metodología es de abordaje cualitativa, con carácter descriptivo sostenida por la Praxiología Motriz (PM).  Resultados y discusión: De acuerdo con la PM, el squash está ubicado en la categoría de juego sociomotriz con presencia de adversario y ausencia de compañeros (1x1) o presencia de compañero y adversarios (2x2) y ausencia de inestabilidad e incertidumbre respecto al entorno físico. Desde los hallazgos de esta investigación evidenciamos que la PM ofrece subsidios para un rol de las posibilidades de aprendizajes en la práctica del squash. Consideraciones finales: Los aprendizajes generados por las interacciones entre jugadores, espacios y objetos favorecen hacia un más amplio conocimiento de las acciones motrices desarrolladas en las situaciones del squash, lo que contribuye para las informaciones analíticas de los alumnos y profesores que actúan con este deporte.