Violencia en el contexto de las clases de judô: percepción de los profesores

Resumen

Introducción: Frente al fenómeno de la violencia, el judo se basa en el desarrollo de principios éticos y morales en sus practicantes, además de las técnicas y tácticas utilizadas. Objetivo: Investigar la percepción de los profesores sobre el fenómeno de la violencia en las clases de judo. Método: Se trata de un estudio cualitativo descriptivo. El estudio fue realizado por 3 escuelas de judo, ubicadas en el municipio de Caraguatatuba, costa norte de São Paulo. Los participantes fueron 3 profesores de judo, uno de cada escuela. La información se recolectó a través de un cuestionario semiestructurado. Para explorar los datos utilizamos el análisis de contenido. Resultados y discusión: Se plantearon 4 categorías: Percepción de violencia; Acciones violentas de los estudiantes; Actitudes de los docentes ante la situación de violencia; Abordar el tema de la violencia en el aula. Los docentes perciben la complejidad inherente al tema, destacando que las relaciones interpersonales e intrapersonales contribuyen a la manifestación del fenómeno. Para minimizar las situaciones, los profesores utilizan el diálogo. Los testimonios de los profesionales también expresan que la violencia social termina materializándose en las clases. Consideraciones finales: Los participantes han abordado situaciones de violencia en el contexto de sus clases, apoyándose en referentes milenarios de la cultura marcial. La incidencia del fenómeno en los espacios educativos se ha extendido de manera abrupta. Para enfrentar estas situaciones, es fundamental comprender y analizar cada contexto, resaltando la identidad de cada uno de los involucrados, pero sobre todo, que se base en los principios de la lucha como deporte y no como exacerbación de la violencia.