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Education
Teaching of portuguese language.
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Abstract
We investigated the process of meaning of the word "innovation" and effects produced in reading / writing practices worked in a high school and elementary school, recognized by the MEC as an innovative school. We articulate the notions of interdiscourse, preconstructed and silencing, from the theoretical-epistemological point of view of Discourse Analysis developed in Brazil by Eni Orlandi from the works of Pêcheux and other researchers. Our corpus was obtained from the teaching experience of one of the authors of this article in the mentioned school. The results of the analyzes show that, in the pedagogic discourse that moves practices and theories in that school space, the produced effects determine a type of relation with the knowledge that passes away from the way of constitution of the subject of writing.
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