Keywords
Portuguese in Argentina
Sociolinguistic representations.
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Abstract
From a glotopolitical perspective, we developed an analysis that questions some aspects of Portuguese teaching in Argentine high school and its relationship with regional integration. To this end, we approach didactic materials that circulated or were prepared in Argentina in the period 2003-2015, a step closer to Latin American countries. In this context, glotopolitical measures were implemented, such as the sanction of the national law of mandatory supply of Portuguese in Argentina and the preparation of the first didactic materials for the teaching of this language by the ministries of education. However, we will identify that there are representations of this language that have made the link between Portuguese and regional integration invisible.
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