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Text
Teacher
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Abstract
This article is in the Semantics of the Events area. The objective is to analyze the designations of the word text in interviews with teachers from the various high school disciplines of a school in Pouso Alegre, MG. The analysis procedure considered how the word text was articulated and rewritten in statements that integrated the respective texts (interviews). With this, we perceive that the political functioning of the enunciation produces the instability of the designation of the word text. In the interviews with the teachers, we separate the disciplines into three groups according to the common meanings to the word text. In general, the disciplines aim to teach a disciplined content, which ends up putting the teaching of the text as a secondary aspect in the School.
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