Palabras clave
Derechos lingüísticos
Fronteras.
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Resumen
La reciente apreciación del multilingüismo como parte de la agenda global ha llevado a una nueva comprensión del papel que desempeña el lenguaje en los contextos de educación, economía de redes, tecnologías y sostenibilidad planetaria. En Brasil, dicha valorización implica la construcción y legitimación de los derechos lingüísticos, así como los procesos que garantizan el acceso a estos derechos, creando, como una de sus consecuencias, la necesidad de abordar el idioma portugués a la luz de otros idiomas brasileños, especialmente en el campo de la educación pública. A partir de una breve caracterización de la promoción del multilingüismo en Brasil, este texto propone una reflexión sobre el necesario reposicionamiento de los idiomas, y del propio idioma portugués, como resultado de este proceso. También propone una reflexión sobre la presencia de idiomas en la escuela basada en la investigación llevada a cabo por el Observatorio de Educación en la Frontera (UNIR / UFSC / IPOL con el apoyo de CAPES / OBEDUC) que demuestra diferentes tipos de silenciamiento a cuál de un número de lenguas está sometido. Finalmente, este texto discute posibles formas de tratar el multilingüismo dentro de los contextos dados.
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