Palavras-chave
Como Citar
Resumo
O objetivo do trabalho é analisar as diferentes formas como os discursos dos especialistas governam as condutas maternas nas revistas brasileiras sobre a temática infância (Crescer em Família, Pais & Filhos e Meu Nenê e Família) e como tais discursos operam discursivamente na constituição das identidades infantis e de gênero. Para tanto, foram analisadas 53 edições, do conjunto das três publicações – referentes aos anos de 2000, 2001 e 2002. Para a realização da análise foram utilizados, como referencial teórico, os Estudos Culturais em Educação e os Estudos de Gênero, a partir de uma perspectiva pósestruturalista. As revistas em questão foram escolhidas na medida em que desempenham uma função pedagógica e prescritiva, ensinando mães e pais como agir com seus filhos e filhas, quais os comportamentos esperados ou adequados a cada faixa etária e gênero, produzindo subjetividades, identidades e saberes.
Abstract:
This work aims at analyzing the different ways in which expert discourses rule mothers’ conduct in Brazilian magazines about childhood (Crescer em Família, Pais & Filhos e Meu Nenê e Família), and how these discourses discursively operate in shaping children’s and gender identities. We have analysed 53 issues of three publications, from 2000, 2001, and 2002. We have used the Cultural Studies in Education and Gender Studies as theoretical references in a post-structuralist perspective. The magazines were chosen because they have a teaching and prescriptive function, and teaching parents how to behave with their sons/daughters, what the expected/adequate behaviours of each age and gender are, producing subjectivities, identities and knowledge.
Key words: Experts. Childhood. Gender. Magazines
Referências
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e ambivalência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fada. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.
BUJES, Maria I. E. Criança e brinquedo: feitos um para o outro? In: COSTA, Marisa V. (org.). Estudos Culturais em Educação: mídia, arquitetura, brinquedo, biologia, literatura, cinema... Porto Alegre: Ed. da Universidade, 2000, p. 205-228.
BUJES, Maria I. E. Infância e maquinarias. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
COSTA, Marisa V. Novos olhares na pesquisa em educação. In: COSTA, Marisa V. (org.). Caminhos investigativos: novos olhares na pesquisa em educação. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 13-22.
COSTA, Marisa V.; SILVEIRA, Rosa Hessel; SOMMER, Luís Henrique. Estudos Culturais, educação e pedagogia. Revista Brasileira de Educação, n. 23, p. 36-61, maio/jun./jul./ago. 2003.
DAHLBERG, Gunilla; MOSS, Peter; PENCE, Allan. Qualidade na educação da primeira infância: perspectivas pós-modernas. Porto Alegre: Artmed, 2003.
FISCHER, Rosa M. B. O estatuto pedagógico da mídia: questões de análise. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 22, n. 2, p. 59-80, jul./dez. 1997.
FISCHER, Rosa M. B. Televisão e educação: fruir e pensar a TV. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
FOUCAULT, Michel. Herculine Barbin: o diário de um hermafrodita. Rio de Janeiro: Francisco Alvez, 1982.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 25 ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 18 ed. Rio de Janeiro: Graal, 2003.
FRAGA, Alex Branco. Corpo, identidade e bom-mocismo: cotidiano de uma adolescência bem-comportada. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
GIROUX, Henry. Os filmes da Disney são bons para seus filhos? In: STEINBERG, Shirley; KINCHELOE, Joe (orgs.). Cultura infantil: a construção corporativa da infância. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 2001, p. 87-108.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 3 ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
LUKE, Carmem. La infancia y la maternidad y paternidad en la cultura popular infantil y em las revistas de cuidados infantiles. In: LUKE, Carmem. (comps). Feminismos y pedagogías en la vida cotidiana. Madrid: Ed. Morata, 1999, p. 160-176.
NARANJO, Maria del Pino Lecuona. Educamos para la igualdad? Disponível em: . Acesso em: 15 maio 2003.
NECKEL, Jane F. Erotização dos corpos infantis. In: LOURO, Guacira L.; NECKEL, Jane F.; GOELLNER, Silvana V. (orgs.). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2003.
NICHOLSON, Linda. Interpretando gênero. Estudos Feministas, v. 8, n. 2, p. 9-41, 2000.
ROSE, Nikolas. Governando a alma: a formação do eu privado. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Liberdades reguladas: a pedagogia construtivista e outras formas de governo do eu. Petrópolis: Vozes, 1998, p. 30-45.
SANTOS, Cláudia Amaral dos. A invenção da infância generificada: a pedagogia da mídia impressa constituindo as identidades de gênero. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre: UFRGS, 2004.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Currículo e identidade social: territórios contestados. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos Estudos Culturais em Educação. 3 ed. Petrópolis: Vozes, 1995, p. 190-207.
WOOLLETT, Anne; PHOENIX, Ann. La maternidad como pedagogía: la psicología evolutiva y los relatos de madres de niños pequenos. In: LUKE, Carmem (comps). Feminismos y pedagogías em la vida cotidiana. Madrid: Ed. Morata, 1999, p. 87-105.
A Proposições utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto.