Palavras-chave
Ensino Médio
Evasão escolar
Pandemia
América Latina
Argentina
Como Citar
Dados de financiamento
Resumo
Historicamente, a região latino-americana apresenta evidentes desigualdades sociais e educacionais que estão representadas nas trajetórias educacionais de suas populações juvenis; condições que parecem ser exacerbadas em uma pandemia. O objetivo deste texto é analisar a situação da educação secundária na América Latina e na Argentina, em particular. Para melhor, separe os dados regionais e a extensão do entorno educativo familiar, a região geográfica, a datada e as características da matriz da instituição educativa que faz referência e constitui os processos de educação. Finalmente, este artigo avanza em uma série de aportes em torno dos jovens e sentimentos en pandemia que dotan as conclusões encaminadas para explorar linhas novas de aproximação ao estúdio da educação e da juventude.
Referências
Bazán, C., Brückner, F., Giacomazzo, D., Gutiérrez, M. A. y Maffeo, F. (2020) Adolescentes, COVID-19 y aislamiento social, preventivo y obligatorio Buenos Aires: Fusa.
Benza, G, y Kessler, G. (2021) La ¿nueva? estructura social de América Latina Cambios y persistencias después de la ola de gobiernos progresistas. Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Cardini, A y D’Alessandre, V. (2020) La escuela en pandemia. Notas sobre los desafíos de la política educativa, in Dussel, I. [et al.]: (2020) Pensar la educación en tiempos de pandemia: entre la emergencia, el compromiso y la espera. Autonomous City of Buenos Aires: UNIPE: Editorial Universitaria
Chávez, P. (1995). Gestión para instituciones educativas: una propuesta para la construcción de proyectos educativos institucionales con un enfoque estratégico y participativo Caracas: CINTERPLAN.
Corica, A. M., y Otero, A. E. (2020). Cambios en las transiciones educación-trabajo. Egresados del secundario del Gran Buenos Aires. Revista de Ciencias Sociales, 33(47), 139-161.
Corica, A., y Otero, A., (2018). Transiciones juveniles: un análisis sobre el vínculo educación y trabajo de jóvenes egresados de la educación obligatoria argentina. Última década, (48), 133-168.
Espíndola, E. y León, A. (2002). La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional. Revista Iberoamericana De Educación, (30), 39-62.
Krichesky, G. y Benchimol, K. (2008). La educación argentina en democracia. Cambios, problemas y desafíos de una escuela fragmentada Los Polvorines: Editorial de la Universidad Nacional de Gral. Sarmiento.
Rockwell, E. (2006) La dinámica cultural en la escuela. En Álvarez, A. (Ed.): Hacia un currículum cultural: la vigencia de Vygotski en la educación Spain: Fundación Infancia y Aprendizaje, pp. 21- 38.
Servetto, S. y Bossio, A. (2019) La escuela secundaria en tiempos de desigualdad. Estudio etnográfico en una escuela de la provincia de Córdoba. Cuadernos de Educación, Year XVII, (18), 7- 16.
Tapia, S. A. (2020) “Entre recomendaciones y rutinas: Jóvenes #encasa durante la cuarentena”, Technical report of the Instituto de Investigaciones Gino Germani.
Tarabini, A. (2020) ¿Para qué sirve la escuela? Reflexiones sociológicas en tiempos de pandemia global. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 13 (2), 145-155.
Terigi, F. (2008) Los cambios en el formato de la escuela secundaria argentina: por qué son necesarios, por qué son tan difíciles. Propuesta Educativa, (29), 63-71.
Tiramonti, G. (2007) La trama de la desigualdad educativa: mutaciones recientes en la escuela media, Manantial, Buenos Aires.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Pro-Posições