Keywords
Physical education
Affection
Motivation
How to Cite
Funding data
-
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais
Grant numbers CHE - APQ-01955-15
Abstract
Teniendo como objeto de estudio el uso metafórico, en Brasil, de la palabra “malhar” (machacar) asociado con el ejercicio físico, esta investigación busca contribuir a la comprensión relacionada con el problema de la motivación para la práctica regular de actividades fisico-deportivas. 194 adultos participaron del “método de asociación libre”, citando de una a tres palabras o frases que vinieron a la mente inmediatamente, a partir del término inductor “malhar”. A continuación, realizamos diez entrevistas. Concluimos que existe una correlación entre el desempeño profesional en educación física y el problema investigado. Con la demanda de rendimiento, se produce el afecto negativo (inconsciente) que opera en el cuerpo como una fuerza (cansancio, desánimo, sufrimiento).
References
Alves, A. J. (1991). O planejamento de pesquisas qualitativas em educação. Cadernos de Pesquisa, 77, 53-61. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/473883
Arango Vélez, E. F., Patiño Villada, F. A., & Díaz-Cardona, G. (2014). Factores asociados con la adherencia a la actividad física en el tiempo libre. Educación Física y Deporte, 33(1), 129-151. doi: http://doi.org/10.17533/udea.efyd.v33n1a08
Bachelard, G. (2001). O ar e os sonhos: ensaio sobre a imaginação do movimento (2a ed., A. P. Danesi, Trad.). Martins Fontes. (Original publicado em 1943)
Benveniste, É. (2005). Problemas de Linguística Geral I (5a ed., M. G. Novak e M. L. Neri, Trad.). Pontes. (Original publicado em 1966)
Cândido, C. M., Assis, M. R., Ferreira, N. T., & Coelho, L. A. M. C. (2015). A representação da educação física na 18ª temporada da telenovela malhação. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 29(1), 95-106. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1807-55092015000100095
Carvalho, Y. M. (2020). Correndo da atividade física e seguindo os gestos… para pensar uma educação física mais propositiva. In: F. Wachs, L. Lara, & P. Athayde (Orgs.), Ciências do Esporte, Educação Física e Produção do Conhecimento em 40 Anos de CBCE (Vol. 11, Atividade física e saúde, pp. 51-64). EDUFRN.
Coelho Filho, C. A. A. (2007). Metamorfose de um corpo “andarilho”: busca e reencontro do “algo” melhor Casa do Psicólogo.
Coelho Filho, C. A. A. (2014). Narcisismo e sua relação com a prática de atividades físico-esportivas. Psicologia & Sociedade, 26(1), 194-203. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/psoc/v26n1/21.pdf
Coelho Filho, C. A. A., & Andrade, R. G. N. (2013). Motivos de um indivíduo para praticar atividades físico-esportivas. Psicologia em Estudo, 18(3), 475-485. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pe/v18n3/v18n3a08.pdf
Courtine, J.-J. (1995). Os stakhanovistas do narcisismo: body-building e puritanismo ostentatório na cultura americana do corpo. In: D. B. de Sant’Anna (Org.), Políticas do corpo (pp. 81-114). Estação Liberdade.
Dallo, A. R. (2007). A ginástica como ferramenta pedagógica: o movimento como agente de formação Editora da Universidade de São Paulo.
Ferreira, A. B. H. (2004). Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa (3a ed., rev. e atual.). Positivo.
Fraga, A. B. (2006). Exercício da informação: governo dos corpos no mercado da vida ativa Autores Associados.
Freud, S. (1987). Obras psicológicas completas de Sigmund Freud: edição “standard” brasileira (2a ed., Vol. 19, A negativa, pp. 263-269). Imago. (Original publicado em 1925)
Frey, D. (2011). (Apresentação) A obra de Ricoeur e a hermenêutica. In P. Ricoeur, Escritos e conferências 2: hermenêutica (pp. 7-12). Loyola.
Fundação Capes (2019, 3 de julho). Sobre as áreas de avaliação. Disponível em: http://www.capes.gov.br/avaliacao/sobre-as-areas-de-avaliacao
Hansen, R., & Vaz, A. F. (2004). Treino, culto e embelezamento do corpo: um estudo em academias de ginástica e musculação. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 26(1), 135-152. Disponível em: http://oldarchive.rbceonline.org.br/index.php/RBCE/article/viewFile/109/119
Kaufmann, J.-C. (2013). A entrevista compreensiva: um guia para pesquisa de campo (T. Abreu e L. Florencio, Trad.). Vozes; Edufal. (Original publicado em 1996)
Lima, V. L., & Coelho Filho, C. A. A. (2018). Saúde, estética e educação física: uma aproximação crítica. Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, 20(1), 37-49. doi: https://doi.org/10.34019/1984-5499.2018.v20.19105
Malabou, C. (2014). Ontologia do acidente: ensaio sobre a plasticidade destrutiva (F. Scheibe, Trad.). Cultura e Barbárie. (Original publicado em 2009)
Mira, C. A. M. (2000). O declínio de um paradigma: ensaio crítico sobre a relação de causalidade entre exercício físico e saúde [Tese de Doutorado]. Faculdade de Educação Física, Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro.
Molina, J. P., & Beltrán, V. J. (2007). Incompetencia motriz e ideología del rendimiento en educación física: el caso de un alumno con discapacidad intelectual. Motricidad. European Journal of Human Movemen, 19, 157-180. Disponível em: https://www.eurjhm.com/index.php/eurjhm/article/view/193/358
Neira, M. G. (2018). O currículo cultural da educação física: pressupostos, princípios e orientações didáticas. Revista e-Curriculum, 16(1), 4-29. doi: http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i1p4-28
Organização Pan-Americana da Saúde. (2018, 4 de junho). OMS lança plano de ação global sobre atividade física para reduzir comportamento sedentário e promover a saúde. Disponível em: https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=5692:oms-lanca-plano-de-acao-global-sobre-atividade-fisica-para-reduzir-comportamento-sedentario-e-promover-a-saude&Itemid=839
Palma, A. (2020). Tensões e possibilidades nas interações entre Educação Física, saúde e sociedade. In F. Wachs, L. Lara, & P. Athayde (Orgs.), Ciências do Esporte, Educação Física e Produção do Conhecimento em 40 Anos de CBCE (Vol. 11, Atividade física e saúde, pp. 15-28). Natal, RN: EDUFRN.
Peres, M. (2014). Tem que correr, tem que malhar (em Bodyville). Anamorfose - Revista de Estudos Modernos, 2(1), 135-164. Disponível em: http://www.anamorfose.ridem.net/index.php/anamorfose/article/view/22/16
Ribeiro, C. (2016, 4 de setembro). Haja perna! Revista O Globo, 41.
Ricoeur, P. (1975). La métaphore vive Le Seuil.
Ricoeur, P. (2011). Escritos e conferências 2: hermenêutica (L. P. Souza, Trad.). Loyola. (Original publicado em 2010)
Roble, O. J., Rodrigues, L. S., & Lima, K. A. (2015). Lógica das sensações na atividade física: uma análise dos discursos de academias de ginástica brasileiras e suas projeções na sociedade contemporânea. Saúde e Sociedade, 24(1), 337-349. doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-12902015000100026
Sá, C. P. (1996). Núcleo central das representações sociais Vozes.
Santos, S. C., & Knijnik, J. D. (2006). Motivos de adesão à prática de atividade física na vida adulta intermediária. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, 5(1), 23-34. Disponível em: http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/remef/article/view/1299/1002
Santos, I. L., & Neira, M. G. (2019). Tematização e problematização: pressupostos freirianos no currículo cultural da educação física. Pro-Posições, 30, 1-19. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1980-6248-2016-0168
Santos, S. F., & Salles, A. D. (2009). Antropologia de uma academia de musculação: um olhar sobre o corpo e um espaço de representação social. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 23(2), 87-102. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16713/18426
Saussure, F. (2004). Escritos de linguística geral (C. A. L. Salum e A. L. Franco, Trad.). Cultrix. (Original publicado em 2002)
Saussure, F. (2006). Curso de linguística geral (27a ed., A. Chelini, J. P. Paes & I. Blikstein, Trad.). Cultrix. (Original publicado em 1916)
Silva, A. C., & Ferreira, J. (2018). Entre remediar e prevenir: uma etnografia sobre o manejo da dor e dos “limites” corporais em academias de ginástica do Rio de Janeiro. Pensar a Prática, 21(1), 107-118. doi: https://doi.org/10.5216/rpp.v21i1.39631
Soares, C. L. (2008). Pedagogias do corpo: higiene, ginásticas, esporte. In M. Rago, & A. Veiga-Neto (Orgs.), Figuras de Foucault (pp. 75-86). Autêntica.
Teixeira, F. L. S., & Caminha, I. O. (2010). A supervitalidade como forma de poder: um olhar a partir das academias de ginástica. Revista Movimento, 16(3), 203-220. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/12295/10016
World Health Organization. (2018, 1 de junho). Global action plan on physical activity 2018–2030: more active people for a healthier world. Disponível em: https://www.who.int/publications/i/item/9789241514187
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Pro-Posições