Keywords
Teaching
Professional trajectories
High school teachers
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Abstract
This article was developed from research conducted in 2015 with young female and male high school teachers from public and private schools in the city of Campinas (SP). Aiming to understand the formative trajectory of these subjects and their work experiences, we interviewed 12 teachers between 20 and 29 years old. We identified that the option for teaching is seen by this group as a possibility to contribute to social changes, as producers of culture, and as a viable professional choice given their social and economic situation. The conditions under which teachers work highlight different factors regarding the content and meaning of their teaching work, as well as their decision to remain in teaching.
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