Abstract
This article analyzes the reciprocal influences between Paulo Freire and bell hooks based on the examination of their biographies, works, and writings. Both of them had the opportunity to get to know each other, and several authors highlight the impact exerted by Freire’s early works in the Americas, as well as the effect of his passage through the United States. Freire and hooks published in English, deepening the debate on the politics of education and the perception of inequalities of class, race, and sex. Relying on bibliographic sources and critical literature, the article identifies points of convergence between the popular educator and the feminist militant, suggesting that they have positioned themselves at the center of global capitalism and built an insurgent theory, thus challenging hegemonic positions.
References
Abramowicz, M. (1996). Amor e perda em tempos de vida. Em dois momentos entrelaçados. In M. Gadotti (Org.), Paulo Freire: uma biobibliografia (pp. 201- 204). Cortez; IPF/Unesco.
Bourdieu, P. (2002, Décembre). Les conditions sociales de la circulation internationale des idées. Actes de la Recherche en Sciences Sociales. CSE, 145, 3-8.
Donoso Romo, A. (2020). A educação emancipatória: Ivan Illich, Paulo Freire, Ernesto Guevara e o pensamento latino-americano EDUSP.
Fernandes, C. & Terra, A. (1994). 40 horas de Esperança: o método Paulo Freire, política e pedagogia na experiência de Angicos. Ática.
Freire, P. (1982). Educação. O sonho possível. In Brandão, C. R., O Educador: vida e morte (2ª. ed.). Graal.
Freire, P. (1988). Pedagogia do oprimido (18ª ed.). Paz e Terra.
Freire, P. (1992). Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido Paz e Terra.
Freire, P. (2013). À sombra desta mangueira (11ª ed.). Paz e Terra.
Freire, P. (2022). Educação como prática da liberdade (52ª ed.). Paz e Terra.
Freire, P. & Guimarães, S. (2001). Aprendendo com a própria história (2ª ed., vol. 1). Paz e Terra.
Fundação Getúlio Vargas. (2022, janeiro 28). Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil. Carta de Punta del Este. In Dicionário on line de Verbetes Temáticos https://www18.fgv.br//cpdoc/acervo/dicionarios/verbete-tematico/punta-del-este-conferencia-de
Gadotti, M. (Org.) (1996). Paulo Freire: uma biobibliografia Cortez: IPF/UNESCO.
Giroux, H. A. (1996). Um livro para os que cruzam fronteiras. In M. Gadotti (Org.). Uma biobibliografia (pp. 569-570). Cortez; IPF/Unesco.
Haddad, S. (2019). O educador: um perfil de Paulo Freire Todavia.
Hernández, I. (1996). Uma geração que graças a você aprendeu a sonhar. In M. Gadotti (Org.), Paulo Freire: uma biobibliografia (pp. 242- 243). Cortez; IPF/Unesco.
hooks, b. (2019a). Ensinando a transgredir. A educação como prática da liberdade (2ª ed.). WMF Martins Fontes.
hooks, b. (2019b). Erguer a voz: pensar como feminista, pensar como negra Elefante.
hooks, b. (2019c). Olhares negros: raça e representação Elefante.
hooks, b. (2021a). Tudo sobre o amor. Novas perspectivas Elefante.
hooks, b. (2021b). Ensinando comunidade: uma pedagogia da esperança Elefante.
hooks, b. (2023). Eu não sou uma mulher? Mulheres negras e feminismo (12ª. ed. ). Elefante.
Kirkendall. A. J. (2010). Paulo Freire and the cold war. Politics of literacy University of North Carolina Press.
Lima, L. C. (2021, julho 16). A propósito de Paulo. A Terra é redonda https://aterraeredonda.com.br/a-proposito-de-paulo-freire/
Macedo, E, Vasconcelos, L, Evans, M., Lacerda, M., & Vaz Pinto, M. (2013). Revisitando Paulo Freire: sentidos na educação Liber Livro.
May, T. (2004). Pesquisa social: questões, métodos e processos Artmed.
Mariz, S. F. (2021, novembro). Paulo Freire e bell hooks e a construção de uma pedagogia feminista crítica. Revista Olhares, 9(3), 51-74.
Mazza, D. (2022). Paulo Freire, a cultura e a educação Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2022.
McLaren, P. (1996). Paulo Freire e o primeiro mundo. In M. Gadotti (Org.), Paulo Freire: uma biobibliografia (pp. 587- 589). Cortez; IPF/Unesco.
Meyers, R. S. (1996). Paulo Freire e o feminismo. In M. Gadotti (Org.), Paulo Freire: uma biobibliografia (p. 598). Cortez; IPF/Unesco.
Ortiz, R. (2004, janeiro). As ciências sociais e o inglês. Revista Brasileira de Ciências Sociais, ANPOCS, 19(54), 5-22.
Ribeiro, D. (1996). Morri de inveja. In M. Gadotti. (Org.), Paulo Freire: uma biobibliografia (p. 373). Cortez; IPF/Unesco.
Santos, B. de S. (2021). As Epistemologias do Sul, Paulo Freire e Orlando Fals Borda. In L. Cortesão, & J. P. Amorim (Orgs.), Novos contributos para a leitura da obra de Paulo Freire. Novos tributos a Paulo Freire (pp. 15-34). Afrontamento.
Sapiro, G. (2022). Por uma história transnacional da Sociologia: entrevista. Educação e Pesquisa, USP, 48, 1-19.
Shor, I. (1996). Um livro perturbador a respeito da educação. In M. Gadotti. (Org.), Paulo Freire: uma biobibliografia (pp. 565- 567). Cortez; IPF/Unesco.
Torres, C. A. (2021). Investigação-ação participativa e educação popular na América Latina. In L. Cortesão, & J. P. Amorim (Orgs.), Novos contributos para a leitura da obra de Paulo Freire. Novos tributos a Paulo Freire (pp. 35-52). Afrontamento.
Trilla i Bernet, J. (1996). Repercussões da obra de Freire. In M. Gadotti (Org.), Paulo Freire: uma biobibliografia (pp. 645- 646). Cortez; IPF/Unesco.
Vasconcelos, J. S. (2020). Paulo Freire e a Guerra Fria: notas de leitura. Mouro. Revista Marxista, 11(14), 1-10.
Viezzer, M. L. (1996). Paulo Freire e as relações de gênero. In M. Gadotti (Org.), Paulo Freire: uma biobibliografia (pp. 596- 598). Cortez; IPF/Unesco.
Weffort, F. C. (2022). Educação e política: Reflexões sociológicas sobre uma pedagogia da liberdade. In P. Freire, Educação como prática da liberdade (52ª ed., pp. 7-39). Paz e Terra.
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Pro-Posições