Keywords
Countryside education
Early childhood education in the countryside
Training of early childhood education teachers
Organization of pedagogical work
How to Cite
Abstract
The text presents a mapping of the Research Groups that study Early Childhood Education in the Countryside and are registered in the database of the CNPq. The interest in the subject arose when it was found that the only national survey about Early Childhood Education in the Countryside and characterization of educational practices with children from 0 to 6 years of age living in rural areas in Brazil was completed in 2012. In this text, the methodology of bibliographic survey is used. The results show that there are few research groups focused on Early Childhood Education in the Countryside. There is a need for studies that prioritize brands, spaces, the experiences of a child who lives in rural areas and the training of teachers to Early Childhood Education of/in the Countryside.
References
Adrião, T.; Peroni, V. (org.). (2005). O público e privado na educação: interfaces entre Estado e sociedade. São Paulo: Xamã.
Barbosa, M. C. S.; Fernandes, S. B. (2013). Educação Infantil e Educação no Campo: um encontro necessário para concretizar a justiça social com as crianças pequenas residentes em áreas rurais. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 21, n. esp., p. 299-315. Disponível em: http://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/index Acesso em: 20 dez. 2021.
Barbosa, M. C. S. et al (org.). (2012). Oferta e demanda da Educação Infantil no campo Porto Alegre: Evangraf.
Bobbio, N. (2004). A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier.
Brasil. Resolução n. 2, de 20 de dezembro de 2019. (2019). Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília, DF: MEC.
Brasil. Base Nacional Comum Curricular. (2018). Brasília, DF: MEC. Disponível em: . Acesso em: 8 out. 2021.
Brasil. Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024: Linha de Base. (2015). Brasília, DF: Inep.
Brasil. Pesquisa Nacional: caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos residentes em área rural. (2012). Brasília, DF: MEC/UFRGS. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12579:educacao-infantil&Itemid=1152. Acesso em: 5 dez. 2021.
Brasil. Decreto nº 7.352, de 4 de novembro de 2010. (2010a). Dispões sobre a Política Nacional de Educação do Campo e sobre o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária. Brasília, DF: MEC. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/2010/decreto-7352-4-novembro-2010-609343-publicacaooriginal-130614-pe.html Acesso em: 10 jan. 2022.
Brasil. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. (2010b). Brasília, DF: MEC, SEB.
Brasil. Resolução n. 2, de 28 de abril de 2008. (2008). Estabelece diretrizes complementares, normas e princípios para o desenvolvimento de políticas públicas de atendimento da Educação Básica do Campo. Brasília, DF: MEC. Disponível em: https://www.diariodasleis.com.br/legislacao/federal/199753-educauuo-busica-do-campo-estabelece-diretrizes-complementares-normas-e-princupios-para-o-desenvolvimento-de-poluticas-publicas-de-atendimento-da-educauuo-busica-do-campo.html Acesso em: 10 jan. 2022.
Brasil. Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007. (2007). Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, de que trata o art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias; altera a Lei n o 10.195, de 14 de fevereiro de 2001; revoga dispositivos das Leis n os 9.424, de 24 de dezembro de 1996, 10.880, de 9 de junho de 2004, e 10.845, de 5 de março de 2004; e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/Lei/L11494.htm Acesso em: 10 nov. 2021.
Brasil. Resolução CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002. (2002). Institui Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo. Brasília, DF: CNE/CEB. Disponível em: http://pronacampo.mec.gov.br/images/pdf/mn_resolucao_%201_de_3_de_abril_de_2002.pdf Acesso em: 23 jan. 2022.
Brasil. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. (1996). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Acesso em: 7 dez. 2021.
Brasil. Constituição de 1988. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Presidência da República. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/consti/1988/constituicao-1988-5-outubro-1988-322142-publicacaooriginal-1-pl.html Acesso em: 6 set. 2021.
Caldart, R. S. (2009). Educação do campo: notas para uma análise de percurso. Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 7 n. 1, 35-64.
Campos, R. F. (2012). "Política pequena" para as crianças pequenas? Experiências e desafios no atendimento das crianças de 0 a 3 anos na América Latina. Revista Brasileira de Educação, v. 17, n. 49, 81-105.
Cury, C. R. J. Educação e contradição: elementos metodológicos para uma teoria crítica do fenômeno educativo. (1987). São Paulo: Cortez; Autores Associados.
Gonçalves, R. D. F. S. (2013). O estado da arte da infância e da educação infantil no campo: debates históricos, construções atuais. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, BA, Brasil.
Kramer, S. (2006). As crianças de 0 a 6 anos nas políticas educacionais no Brasil: educação infantil e/é fundamental. Educ. Soc., Campinas, v. 27, n. 96, 797-818. Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br Acesso em: 15 nov. 2021.
Leal, F. de L. A.; Oliveira, M. das. G. (2019). A experiência de educação infantil do campo no contexto da Paraíba: a universidade como espaço de articulação. Perspectiva, Florianópolis, v. 37, n. 4, 790-804. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2019.e55282/pdf Acesso em: 9 jan. 2022.
Peroni, V. M. V. (org). (2015). Diálogos sobre as redefinições no papel do Estado e nas fronteiras entre o público e o privado na educação. São Leopoldo: Oikos.
Rosemberg, F.; Artes, A. (2012). O rural e o urbano na oferta de educação para crianças de até 6 anos. In BARBOSA, M. C. S. et al (org.), Oferta e demanda da Educação Infantil no campo (pp. 13-69). Porto Alegre: Evangraf.
Rosemberg, F. Educação infantil brasileira contemporânea (2003). Disponível em: http://www.diversidadeducainfantil.org.br/PDF/Educac%C3%A3o%20Infantil%20Brasileira%20Contempor%C3%A2nea%20-%20F%C3%BAlvia%20Rosemberg.pdf . Acesso em: 10 dez. 2018.
Silva, A. P. S. da; Pasuch, J.; Silva, J. B. da. (2012). Educação Infantil do Campo São Paulo: Cortez.
Silva, A. P. S. da; Pasuch, J. (2010). Orientações curriculares para a educação infantil do campo. I SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO – PERSPECTIVAS ATUAIS, 2010, Belo Horizonte. Anais [...]. Belo Horizonte, MG, Brasil.
Silva, S. J. R. da. (2012). A formação dos professores do campo: um estudo na serra catarinense. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, Brasil.
Viero, J.; Medeiros, L. M. (2018). Princípios e concepções da educação do campo. Santa Maria: UFSM, NTE.
Vosgerau, D. S. R.; Romanowski, J. P. (2014). Estudos de revisão: implicações conceituais e metodológicas. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 14, n. 41, 165-189.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Pro-Posições