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Resumo
O artigo apresenta os procedimentos e os resultados de pesquisa realizada entre 1998 e 2003, com o apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de São Paulo/FAPESP. O projeto consistiu na instalação de Centros de Memória em oito escolas técnicas estaduais - com acervo documental organizado, banco de dados informatizados, espaço para exposição de fotos e de objetos museológicos, salas de consulta e pesquisa - e a viabilização de acesso pÚblico aos seus documentos textuais, iconográficos, museológicos, às entrevistas/depoimentos de ex-alunos, ex-professores e funcionários. O trabalho de organização das fontes provenientes dos diferentes conjuntos documentais das escolas técnicas fi)irealizado com o envolvimento de alunos, professores, funcionários e população local, promovendo o contato desses agentes sociais com questões referentes à preservação da memória institucional e o desenvolvimento de ações de preservação do patrimônio histórico e cultural. Nesta direção, o texto a ser apresentado apresenta dupla perspectiva: relatar o processo de desenvolvimento da pesquisa e seus resultados pedagógicos, assim como indicar a relevância das fontes instirucionais para o estudo da educação brasileira e a renovação da pesquisa histórica.
Abstract: This article presents the procedures and results of a research carried Ollt between 19')8 and 2003, with the financial support from Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de São Paulo/FAPESP (São Paulo Research Support Foundation/FAPESP). The project involved the installation of Memory Centers in 8 technical public schools with organized documental heaps, computarized databases, exhibition spaces for museum objects and photos, research and reference rooms, and the viabiliry of public access for textual, iconographic and museum documents and also iterviews and declarations from former teachers, stUdents and employees. The organization ofsources from the different document sets frum the technical schools was done with the involvement of stUdents, teachers, employees and local population, fostering the contact betWeen these social agents and issues related to institUtional memory preservation and the development of cultural and historical patrimony preservation acrions. Thus, this rext presents a double perspective: to reporr the research development process and its pedagogical results, and also ro indicate the imporrance of the institutional sources to the study of Brazilian education and the renovarion of history research.
Key words: History of education. Technical teaching. InstitUtional memory. School files. Sources and pedagogical practices
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