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Equipo de supervisión de prácticas
Educación continua
Aprendizaje en el trabajo
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Resumen
¿Puede la universidad mantener relaciones de confianza con los profesores que ha formado? Los investigadores denuncian habitualmente las diferencias que separan la formación inicial y la docencia en el ámbito escolar, por la falta de (re) cognición e interés mutuo. En cambio, este artículo analiza dos experiencias positivas. El primero de ellos revela el funcionamiento de un equipo de asesores que acompañan a las parejas pasantes-supervisores pasantías, con énfasis en transmitir pasión y compartir el placer de enseñar y aprender. El segundo, a su vez, estudia la construcción de una relación positiva entre un investigador y colegas involucrados en la investigación participativa. Este último estudia la sensibilidad de estos compañeros durante la reinversión, en sus clases, de los conocimientos adquiridos en la formación continua que tuvo lugar en la universidad. Los resultados muestran la gratitud de estos colegas hacia esta investigadora cuando construye su mapa de identidad profesional, decodifica su aprendizaje en condiciones reales de trabajo y valora su arte de hacer.
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