Palabras clave
Educación continua de profesores de inglés
Decolonialismo
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Resumen
Este artículo analiza los discursos de los participantes en un programa de formación continua en servicio para profesores de inglés en Estados Unidos entre 2010 y 2013. El objetivo es ilustrar y discutir el concepto de imaginario social, permeando las vocaciones y aspiraciones de los profesores. El artículo es de naturaleza cualitativa, basado en el concepto teórico de imaginario social y la perspectiva descolonial. La metodología incluyó investigación bibliográfica, relevamiento y análisis de currículums publicados en la Plataforma Lattes / CNPq, cuestionarios en línea, entrevistas semiestructuradas y testimonios. Como resultado principal de la investigación presentada en este artículo, destacamos que este imaginario esconde las razones que impiden el mejoramiento de la calidad de la educación pública en el país, que es el objetivo del programa en estudio.
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