Palabras clave
Autorreflexión
Intervención
Enseñando
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Resumen
La formación continua de los profesores es un tema recurrente en la literatura. Sin embargo, son escasos los estudios que pretenden analizar al docente, su motivación y aprendizaje como alumno. Este artículo reporta los resultados de un programa de intervención autorreflexiva para docentes sobre la motivación para aprender, llevado a cabo de dos maneras: el docente como alumno y como docente. En el estudio participaron veintisiete maestros de primaria, divididos en dos grupos: experimental y control. Los datos se obtuvieron mediante instrumentos cualitativos y autorreflexivos. Se encontró que la intervención aumentó la autoconciencia de los docentes no solo sobre su motivación y aprendizaje, sino también sobre sus prácticas pedagógicas, además de ampliar su conocimiento sobre las teorías motivacionales.
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