Palabras clave
Educación física
El deporte
Juegos interclase
Cómo citar
Datos de los fondos
Resumen
La pregunta que orienta este estudio es: ¿cómo se pueden constituir los juegos interclase como contenido didáctico desde la perspectiva del protagonismo juvenil en la educación física del bachillerato? El objetivo es discutir y analizar las posibilidades y limitaciones que implican los juegos interclase como contenido didáctico dentro de una escuela secundaria. Así, se llevó a cabo un estudio de caso etnográfico de la vida escolar cotidiana. Para ello, se organizaron juegos interclase en una escuela secundaria, basados ??en las estructuras del protagonismo juvenil. Los resultados indican que el saber / hacer inherente al deporte puede asumir no solo un lugar de conocimiento para ser aplicado en un entorno competitivo, sino como estructuras que permitan comprender el lugar sociocultural del deporte.
Citas
Barbier, R. (2002). A pesquisa-ação Editora Plano.
Brasil. (2002). Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais + (PCN+. – linguagens, códigos e suas tecnologias MEC.
Carvalho, J. M. (2009). O cotidiano escolar como comunidade de afetos CNPq.
Charlot, B. (2013). Da relação com o saber: elementos para uma teoria Artmed.
Costa, A. C. G. (2001). Tempo de servir: o protagonismo juvenil passo a passo; um guia para o educador Universidade.
Dayrell, J. (2016). Juventude e cultura: o Projeto de Formação de Agentes Culturais Juvenis. In J. Dayrell (Org.), Por uma pedagogia das juventudes: experiências educativas do Observatório da Juventude da UFMG (pp. 79-122). Mazza Edições.
Dayrell, J., & Carrano, P. (2013). Juventude e ensino médio: quem é este aluno que chega à escola. In J. Dayrell, P. Carrano, & L. C. Maia (Org.), Juventude e ensino médio: sujeitos e currículos em diálogo (pp. 101-133). Editora UFMG.
Elias, N., & Dunning, E. (1992). A busca da excitação Difel.
Espírito Santo. (2017). Escola Viva o que é? Vitória.
Ferretti, C., Zibas, D., & Tartuce, G. L. (2004). Protagonismo juvenil na literatura especializada e na reforma do ensino médio. Cadernos de Pesquisa, 34(122), 411-423.
Galatti, L. R., & Paes, R. R. (2006). Fundamentos da Pedagogia do Esporte no Cenário Escolar. Revista Movimento e Percepção, 6(9), 16-25.
Kravchychyn, C., & Oliveira, A. (2012). Educação Física escolar e esporte: uma vinculação (im)prescindível. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, 11(1), 61-70.
Kunz, E. (2004). Transformação didático-pedagógica do esporte (6a ed.). Ed. Unijuí.
Marques, R. F. R., Gutierrez, G. L., & Almeida, M. A. B. (2008). “O esporte contemporâneo e o modelo de concepção das formas de manifestação do esporte” Revista Conexões, 6(2), 42-61.
Matos, J. C., Schneider, O., Mello, A. S., Ferreira Neto, A., Santos, W. (2013). A produção acadêmica sobre conteúdos de ensino na Educação Física escolar. Movimento, 19(2), 123-148.
Nonato, S. P.,Almeida, J. R., Faria, I., Gebber, S., & Dayrell, J. (2016). Por uma pedagogia das juventudes. In J. Dayrell (Org.), Por uma pedagogia das juventudes: experiências educativas do Observatório da Juventude da UFMG (pp. 249-304). Mazza Edições.
Reverdito, R. S., Scaglia, A. J., Silva, S. A. D., Gomes, T. M. R., Pesuto, C. L., & Baccarelli, W. (2008). Competições escolares: reflexão e ação em pedagogia do esporte para fazer a diferença na escola. Pensar a prática, 11(1), 37-45.
Santos, M.; Marcon, D., & Trentin, D. .2012). Inserção da educação física na área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Motriz, 18(3), 571-580.
Sarmento, M. (2011). O estudo de caso etnográfico em educação. In N. Zago, M. Carvalho, & R. A. Vilela (Org.), Itinerários da pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educaçã (pp. 137-179). Lamparina.
Santos, V. F., Vieira, A. O., Mello, A. S., Schneider, O., Ferreira Neto, A, & Santos, W. (2014). Educação física e o processo de escolarização: uma análise sob a perspectiva do aluno. Revista de Educação Física/UEM, 25(4), 539-553.
Signorelli Miguel, R., & Prodócimo, E. (2019). O esporte, suas legitimações e relações com a escola em momento de Copa do Mundo no Brasil. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, 27(2), 143-154.
Sposito, M. P., & Carrano, M. C. R. (2003). Juventude e políticas públicas no Brasil. Revista Brasileira de Educação, 24
Stigger, M. P. (2009). Relações entre o esporte de rendimento e o esporte da escola. In M. P. Stigger, & H. R. Lovisolo (Orgs.), Esporte de rendimento e esporte na escola (pp.103-134). Autores Associados.
Vieira A., Santos, W., Ferreira Neto, A. (2012). Tempos de escola: narrativas da formação discente ao ofício docente. Revista Movimento, 18(3), 119-139.
Yin, R. (2000). Estudo de caso: planejamento e métodos Bookman.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Derechos de autor 2023 Pro-Posições