Possibilidades e desafios para enfrentar o passado na educação formal na província de Buenos Aires, Argentina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.20396/rap.v17i2.8661891

Palavras-chave:

Arqueologia, Educação, Políticas educacionais, Desenho curricular, Buenos Aires

Resumo

O objetivo deste trabalho é refletir sobre o lugar da arqueologia no campo da educação na Este trabalho aborda o lugar da arqueologia no campo da educação na província de Buenos Aires (Argentina). São analisadas as dimensões prescritivas do Sistema Educacional e dos Conteúdos Curriculares do Ensino Fundamental e Médio. Para isso, se refere ao caso de Benito Juárez, área onde são desenvolvidos projetos relacionados ao tema. Para a sua abordagem, foram reconstruídos os antecedentes da relação entre a arqueologia e a educação a nível nacional, provincial e local. Foi utilizado um desenho metodológico qualitativo baseado na análise documental, aplicado especificamente a arquivos normativos e desenhos curriculares provinciais referentes a contextos formais de aprendizagem. Por fim, é construída uma matriz DAFO orientada para o cruzamento de variáveis e a abordagem multidimensional e comparações do caso.

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Biografia do Autor

Lencina Rocio, Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas

Doutoranda do Conselho Nacional de Pesquisas Científicas e Técnicas (CONICET Argentina). Membro do Programa Interdisciplinar de Estudos do Patrimônio (PATRIMONIA) pertencente ao Instituto de Pesquisas Arqueológicas e Paleontológicas do Quaternário Pampeano (INCUAPA). Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Nacional do Centro da Província de Buenos Aires.

María Eugenia Conforti, Instituto de Pesquisas Arqueológicas e Paleontológicas do Quaternário Pampeano

Doutora em Ciências Sociais e Humanas pela Universidade Nacional de Quilmes. Pesquisadora Associada pelo Instituto de Pesquisas Arqueológicas e Paleontológicas do Quaternário Pampeano (INCUAPA).

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Publicado

2022-01-31

Como Citar

ROCIO, L.; CONFORTI, M. E. Possibilidades e desafios para enfrentar o passado na educação formal na província de Buenos Aires, Argentina. Revista Arqueologia Pública, Campinas, SP, v. 17, n. 00, p. e022005, 2022. DOI: 10.20396/rap.v17i2.8661891. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rap/article/view/8661891. Acesso em: 1 jul. 2022.