Educación patrimonial y proceso pedagógico: dialogar con Paulo Freire y aprender de los pueblos indígenas

Resumen

En este artículo presentamos los resultados de un estudio que tuvo como objetivo comprender el proceso educativo propuesto por el Proyecto Aprendizaje con Pueblos Indígenas, PACPI y los aportes de la Arqueología a través de la evidência científica para el aprendizaje y reconocimiento del patrimonio cultural de los pueblos indígenas, la valorización de sus identidades y percepciones del medio ambiente y la naturaleza. El proyecto se llevó a cabo con niños del Primer Año de Primaria I del Colegio UNESC, ubicado en la ciudad de Criciúma, SC, en 2018. El abordaje fue cualitativo, con la observación participante y el análisis documental como técnica y elección metodológica. Los datos mostraron que las actividades desarrolladas a través de visitas, talleres y registros durante el proyecto llevaron al compromiso, la reflexión y la empatía de los estudiantes hacia los pueblos indígenas y su patrimonio cultural. A través de este estudio se concluyó que es fundamental un proceso pedagógico de educación patrimonial calificada, que brinde experiencias y acciones significativas a los estudiantes, capaces de desarrollar una mirada de compasión, respeto y admiración por los pueblos indígenas, su historia, sus costumbres y su cultura.